寒門狀元 第519章 教太子鬥蛐蛐

沈溪升官了，他自己卻懵然未知，等菊花宴次日他得到謝遷親口通知後，依然有些不太明白，自己才來詹事府幾天，怎麽就進為講官了?

講官不同於侍讀或者侍講，是一個“兼職”，他的官銜和官品與以往並無不同，只是職責上有了明顯的變化。

以前是太子讀書時他在旁負責記錄，現在卻成為太子的“先生”。

按照道理來說，以後太子需要恭恭敬敬稱呼他一聲“先生”，放眼大明朝，能在十三歲成為太子師之人，沈溪可算是第一位。

謝遷自從在家中問明沈溪的婚配情況後，就未再來詹事府見過他，這次來傳皇帝旨意還是第一次，話仍舊不多，說完轉身就走，根本就不像以前那般囉嗦。

沈溪心想，這是否印證了當初在翰林院時的傳言，謝遷是因為看上他，想讓他當孫女婿，才會對他“另眼相看”?

但事情顯然沒這麽簡單！

沈溪心想，謝遷其實早就知道謝家的存在，也知道他有汀州商會的背景，不可能不知道他已經娶妻這一事實。

況且，此事在翰林院並不是秘密，謝遷之前找他做事，無論是“建文舊事”還是“翻譯天書”，都絲毫沒有夾雜個人因素在裡面，準確來說應該是謝遷總找他麻煩，而不是刻意相幫。

難道……謝遷想用這種方式來跟自己撇清關系?讓自己不要抱著通過與他親近而存在升官的妄想！

如果真是這樣，那說明謝遷為人還是很正直的。這老家夥只是故意找借口，讓沈溪恨他，其實在他進為講官這件事上，謝遷多少起了作用。

沈溪進為講官的消息傳開後，詹事府前來恭賀的人不少。

沈溪是太子朱厚照第九位講官，而在九位講官中，沈溪最年輕，之前沈溪能調動的隨從，只有小太監小擰子，在他成為講官後，會有幾名侍從聽他調遣，以後再也不需要拿個本子記錄太子的言行和讀書情況，由此成為詹事府的高級官員。【愛↑去△小↓說△網W wW.Ai Qu 】

沈溪正式晉升講官的第一天，尚不太明白自己的分工。

其實在原來八名講官中，太子每天學什麽，講官負責講什麽都是劃分好的，經、史、子、集各有所長。

沈溪對自己的工作不甚明了，只能求助於直屬上司王華。

王華在講官中本身地位也不是很高，他隻得讓沈溪去求助詹事府少詹事兼翰林院侍讀學士王鏊，王鏊在九名講官中僅次於詹事府詹事吳寬，平日太子的課程安排，也多是由王鏊負責。

去哪兒找王鏊，這是個問題！

王鏊是翰林官，同時也是詹事府少詹事，王鏊除了教導太子讀書外，另有差遣，一是負責誥敕，二是參與修《大明會典》，責任重大。

沈溪不能貿然去王鏊家中拜訪，可他被委命為太子講官，就是弘治皇帝一句話而已，連吏部那邊都沒消息傳來，王鏊此時估計尚不知情。

但沈溪既為講官，原本右中允的差事就不用做了，靳貴那邊壓根兒就沒讓他一起到擷芳殿入值，沈溪只能留在詹事府等候，看看王鏊何時會來，結果一整天都沒瞧見人影。

沈溪算是看出來了，傳奉官沒人權，大明朝吏治還算清明，分工基本明確，誰負責什麽都是提前安排好的，皇帝突然要插一杠子，說安排誰到什麽差事上，結果就是吏部和職司衙門之間缺乏協調，導致他這個新晉講官居然無事可做。

本來還有人準備當晚為沈溪升職設宴慶祝，但因沈溪這一天下來處境尷尬，慶祝不得不臨時取消，沈溪灰頭土臉回到家後，謝韻兒有些莫名其妙，以為沈溪又因為公事不順而煩心。

“你相公我又升官了。”

說這話的時候，沈溪臉上沒有絲毫開心的表情。

謝韻兒驚喜地道:“相公升官?那就是……從五品?”

沈溪搖搖頭:“還是正六品的右春坊右中允，不過進了講官，就是教授太子讀書，以後不用再記錄太子日常起居。【愛↑去△小↓說△網W wW.Ai Qu 】”

謝韻兒笑道:“那是好事啊，為何相公看來悶悶不樂呢?”

沈溪有種無言以對的感覺，其實他這個講官有名無實，做了講官，按照道理來說都要從四書、五經的日講開始做起，等於把原來講官的任務給分攤了，差事倒不是很辛苦，可太子目前只是個熊孩子，給太子講四書五經那不是自找麻煩嗎?

“太子不好教啊。”沈溪道，“如今太子年少，並非一心向學。”

謝韻兒道:“相公既為太子之師，不就是為了勸導太子用心讀書嗎?或許是妾身不太明白，相公切勿見怪。”

道理是這麽講，可實際卻是另外一回事。

沈溪歎道:“那麽多老臣都束手無策，為夫就有辦法了?唉，到如今我的差事都沒分配下來，明日尚且不知要做什麽呢。”

就在沈溪為自己的工作感覺一片迷茫時，王鏊差人送來了一封信過來。來人直接到謝家門口問詢:“這裡可是沈狀元家中?”

沈溪目前的官職是詹事府右中允，但這職位不是一般人能理解的，但凡不相熟的人見到都以“沈狀元”相稱，相比而言，似乎他這個狀元之位更具有含金量。

沈溪問明來人是王鏊家人，這才接過信。那家仆道:“我家老爺吩咐，明日沈狀元隻管去衙所便是。”

沈溪點頭，將來人送走，仔細將信看過，基本不出所料，他的任務是教太子四書的內容，王鏊讓他準備一份關於《論語》的講案，明日王鏊將陪同他去給太子講《論語》。

沈溪在詹事府當差差不多三個月了，對於太子的讀書情況有一定的了解。

太子從六歲就開始接觸《論語》，當年就能全文背誦，到七歲時《四書》《五經》全文都已經接觸過，屬於典型的填鴨式教育方法。

朱祐樘夫妻對太子的期望很高，如今朱厚照八歲，學習內容已經不局限於《四書》和《五經》，而是經史子集無不囊括，沈溪自問自己的學習進度都沒太子這麽快。

至於《論語》的內容，太子似乎覺得太過小兒科，看不上眼，至於《論語》具體的釋疑，太子基本能對答如流，足見其聰慧無比，但因太子尚未學關於如何做文章，再給他往深了講並沒實際意義。

如此一來，太子在學《論語》方面，就成為一個不上不下的尷尬境地，原文內容太子基本都已熟悉，卻又不能引申開去講，那這《論語》有什麽講頭?莫不是隨意找個教學內容，其實是讓太子自行溫習，讓太子有理由出去玩耍?

沈溪一時間發起愁來……不知道自己差事發愁，知道了也發愁，但無論如何，講案該寫還是要寫。

這講案就跟教學大綱差不多，一天下來該給太子講什麽，讓太子學會哪些內容，對太子有什麽啟發，必須要寫得很詳細，這些講案跟太子的日常起居一樣，是要交給皇帝過目的，想蒙混過關就意味著對自己的前途不負責。

沈溪畢竟經驗豐富，寫了一份看起來中規中矩的講案，花了將近兩個時辰，一直到二更天才算結束。

屋子裡仍舊他一個人，自打謝韻兒與沈溪的親密關系被林黛撞破後，就算佳人對他再眷戀，也不好意思半夜前來求歡。

沈溪第二天到了詹事府，準備等王鏊一起進宮，雖然他的官職還是右中允，但已不會跟靳貴一起進宮當差，連他出入宮門的牙牌也重新換過了。

結果等了半個時辰，才被告知王鏊今日中午有午朝參加，不能與沈溪同行，今天的日講官變成只有沈溪一人。

王鏊帶沈溪進宮入講，屬於老人帶新人，老人不來，沒人替班，沈溪就只能一個人去，不然太子那邊無人上課，被弘治皇帝追究，責任只能沈溪自己來承擔。

第一天上工就是一個人，沈溪感覺到肩頭的巨大壓力，太子本來就跟他賭氣，知道只有他一個先生，太子豈會乖乖學習聽講?

這天太子的日講之所在擷芳殿後殿，沈溪到時，靳貴和幾名侍從官員早就到了，或許太子知道今日的講官是王鏊，相對來說王鏊算是比較嚴厲的先生，太子居然老老實實等講官到來。

等沈溪進到後殿，太子發覺只有沈溪一人而無王鏊同行時，臉上頓時顯現不以為然的神色:“就你?”

“是啊，太子，就我一人，王學士今日無暇前來。”沈溪恭恭敬敬上去行禮。

其他的侍從官以及東宮的侍從趕忙對沈溪行禮，這是對先生的基本禮儀，唯獨太子這個學生，對沈溪顯得不屑一顧，連正眼都不瞧:“昨天抓的那幾隻黃雀呢，給我拿來！”

侍從都不敢動彈，把黃雀拿到課堂上來給太子玩耍，他們是不想活了?

可這卻是太子的命令，違抗不得，他們想的都是，太子要玩您自己去拿啊，免得讓我們擔罪責。

沈溪笑道:“太子要玩黃雀?沒趣味，我六歲之時就不玩黃雀了，多沒意思啊。”

“你說什麽?”

朱厚照瞪著沈溪， 神色中帶著費解。

朱厚照知道沈溪是狀元，之前的講官也總是拿沈溪從小勤奮好學來激勵太子，在太子看來，這家夥肯定是個腦子讀糊塗了的小書蟲，沒半點意思的那種，沒想到沈溪竟然也有豐富多彩的童年。

沈溪道:“我到八歲時，最喜歡玩的是促織，兩隻促織相鬥，那可真是有趣的緊。”

很多宮人根本不知“促織”為何物，有知道的心叫一聲完了，兩個熊孩子這是湊到一塊兒去了，教太子鬥蛐蛐，這是離死不遠了啊。

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