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1949:火红年代的县委书记 第 455章 陆战之王是思维和主动

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作者:洪荒世界的尽头 分类:历史军事 更新时间:2025-10-06 16:42:20 来源:源1

第455章陆战之王是思维和主动(第1/2页)

“现代战争,尤其对于技术兵种,一线指挥员的临机决断权至关重要。

因为战场的稍纵即逝的机会,远在后方的指挥所是无法捕捉的。

信息流转速度、兵力投送速度、火力反应速度决定了战场的主动权。

对于技术兵种,尤其对于身处一线、能最先感知战场温度的前线指挥员,必须被赋予相当大的临机决断权。

因为战机,远在后方的指挥所是无法看到的。

我们必须信任并培养指挥员在这种高压下的主动性和创造力,即使这意味着要承担更高的风险。”

“李云峰同志的方案,”陈朝阳最终总结,“或许不是唯一解,甚至不是最优解,但它提供了另一种思维角度:

有时候,最危险的动作,反而能打出生路。

装甲兵的灵魂,就在于突破、突破、再突破!

不仅是突破地形,更是突破思维的桎梏和战术的常规!”

“当然,”他最后严肃地补充了一句,

“这种决断必须建立在极其严格的训练和信任基础上。

你的坦克车长必须能瞬间理解你的意图,炮手必须在高速颠簸中保持瞄准,电台兵必须用最简练的语言完成呼叫。

这不是个人英雄主义,这是一个高度协同的精密系统在发挥作用。

这种决断必须建立在对自己装备性能、敌人心理、地形利弊的快速准确评估之上,而不是单纯的匹夫之勇。

缺了任何一环,都可能酿成悲剧。

这一点,希望大家深刻体会。”

陈朝阳的点评结束,无异于在李云峰心中掀起惊涛骇浪。

这番话既点明巨大风险,又高度肯定其进攻精神和战术主动性的剖析。

当他听到“提供了另一种思维角度”、“装甲兵的灵魂就在于突破”这些评价时,李云峰尽管极力维持着军人的镇定,但胸膛中的情感几乎要喷薄而出。

“他懂了,陈教员他真的懂了。”李云峰内心狂呼,一种遇到知音的巨大激动和认同感冲刷着他。

他提出的方案在课堂上显得如此异类甚至疯狂,他自己也做好了被批评为“冒险主义”、“个人英雄主义”的准备,

却万万没想到,这位从朝鲜战场载誉而归、战功赫赫的教员,非但没有否定,反而精准地提炼出了他方案中最核心、最渴望表达的精髓——主动性和制造既定事实。

“原来……真正的高级指挥员是这么思考问题的!”

李云峰感到自己的思维被打开了一扇全新的窗户。

在原来的部队,他这种“冒尖”的想法往往会被上级和同僚善意地劝诫“要稳妥”、“要遵守条令”。

但陈朝阳却从战略和兵种运用的高度,肯定了他的价值。

这让他意识到,勇敢和果断并非鲁莽,在具备相应战术素养和支持体系的前提下,它可以升华为一种极其宝贵的指挥品质。

“第十兵团……福建军区……金门……”一丝不易察觉的阴霾和强烈的渴望同时在他心底交织。

李云峰并非初出茅庐的学生官,他来自第三野战军第十兵团,在解放战争后期曾参加过一系列战斗。

(本章未完,请点击下一页继续阅读)第455章陆战之王是思维和主动(第2/2页)

然而,49年的金门战役,作为参战部队中的一员,他当时因职务未直接登岛,但所在部队遭受了重大损失,那场失利的惨痛阴影深深烙印在他的从军生涯中。

他亲眼目睹或深刻了解到,因渡海装备简陋、情报失误、后续支援断绝、不同建制的部队登陆后协同混乱等原因,导致登岛部队陷入绝境的血的教训。

那段经历让他痛彻地认识到:光有无畏的牺牲精神是远远不够,

缺乏现代化渡海装备、缺乏有效的协同指挥、缺乏应对意外情况的预案和应变能力,会导致多么可怕的后果。

也正是这种切肤之痛,让他对技术兵器、对合成作战、对指挥员的临机决断产生了超乎常人的执着和思考。

他渴望学习,极度渴望能掌握那些能让部队减少不必要的牺牲、能真正高效打赢现代战争的知识和能力。

这也是他为什么会被选拔到这座最高军事学府深造的原因。

“陈教员是从朝鲜那样硬碰硬的世界级战场上杀出来的,他带来的都是最前沿、最实用的经验!

他能理解自己提出的方案,说明这种思路在极端环境下是有效的!

自己必须抓住这个机会,如饥似渴地跟他学!”

李云峰暗自下定决心。

陈朝阳的肯定,对他而言,不仅仅是一堂课上的表扬,更像是一种认证,

认证了他从血淋淋的教训中总结出的思考方向是正确,是值得探索的。

这极大地增强了他的信心。

同时,他也听进去了陈朝阳关于风险的分析。

“是的,这不是蛮干。需要更精准的评估,需要更高效的协同。

这些恰恰是我最需要学习的。”

他并没有因为得到肯定而膨胀,反而更加清醒地认识到自己的不足——如何将这种进攻精神与更严谨的技术、更可靠的体系结合起来。

这节课的后半段,陈朝阳完全抛开了教材。

他用朝鲜战场上一个又一个鲜活甚至血淋淋的例子,阐述速度、主动性、协同的重要性。

他讲到步坦协同中步兵脱节导致坦克被近距离摧毁的教训,讲到炮兵火力延伸时机提前一秒或延迟一秒带来的截然不同的结果。

他没有给出标准答案,而是不断提出问题,引导争论,激发思考。

课堂时而寂静无声,只有他沉稳的声音和粉笔划过黑板的声音;

时而激烈辩论,学员们面红耳赤地反驳或补充对方的观点。

当下课铃声响起时,许多学员还沉浸在刚才的战术推演和思想碰撞中,意犹未尽。

陈朝阳合上根本没有打开的讲义,做了最后总结:“同志们,装甲兵是未来的陆战之王。

但真正的‘王’不是钢铁本身,而是驾驭钢铁的、具有超前思维和主动精神的人。

我希望在这门课上,大家忘记职位,忘记资历,只思考一个问题:

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