北平烽火淬青春：钢铁誓言 第036章：月考：国文试卷、史地综合试卷

第036章：月考：国文试卷、史地综合试卷(第1/2页)

五月二十二日，周一。清晨，微雨。

清晨五点，尖锐的生物钟如同精准的秒针，将林怀安从沉睡中准时唤醒。

窗外，细雨淅淅沥沥，敲打着玻璃，给闷热已久的北平城带来一丝难得的、带着泥土芬芳的凉意。

他没有像往常一样立刻弹起冲向操场，而是遵循着近期养成的习惯，在床上盘膝而坐，进行了长达十五分钟的深度静坐与内观。

他闭上双眼，调整呼吸，将意识沉入体内。

脑海中，不是杂乱无章的焦虑，而是一幅清晰如作战地图般的“月考三日作战计划”：

D日（周一上午）：主战场——国文。

战略：稳扎稳打，作文求新求深，依托李文香老师教授的“以情带史”法，争取高分。

D日（周一下午）：优势战场——史地。

战略：发挥“救国地图”威力，脉络清晰，要点齐全，确保优势科目拿足分数。

D 1日（周二上午）：决战战场——数学。

战略：沉着冷静，先易后难，证明“费曼学习方法”实效，力争突破瓶颈。

D 1日（周二下午）：巩固战场——英语。

战略：词汇基础题必拿，阅读谨慎，作文简单准确，不拖后腿。

D 2日（周三上午）：扫尾战场——理化。

战略：概念题、基础计算题确保正确，难题适度取舍，整体分数达标。

他深吸一口带着潮湿水汽的清凉空气，将考前最后时刻难免泛起的细微焦躁感，强行压下、驱散。

“飞轮效应”的核心在于持续稳定的推动，而非临阵磨枪的爆发。

过去近一个月地狱般的艰苦卓绝——凌晨五点的冰冷奔跑、深夜煤油灯下的孤影鏖战、李文香老师那“活的历史”的震撼点拨、墙球对决中激发出的身体自信与力量感——所有这些汗水与心血的积累，都已转化为一种内在的、沉稳的惯性。

此刻需要的不是慌乱，而是平静地走入考场，如同训练有素的士兵进入阵地，将平日锤炼的技艺，稳定地发挥出来。

晨跑改为在宿舍走廊下进行的舒缓拉伸与核心力量激活，重点活动开因潜在紧张而略显僵硬的肩颈与腰部关节。

早餐时，他刻意选择了温和易消化的白米粥、酱菜和一枚白水煮蛋，避免给肠胃增加额外负担。

身体是革命的本钱，考场亦是战场，细节决定成败。

他甚至细心检查了钢笔是否灌满墨水，备用笔尖是否带齐。

周一上午九时整，国文课考场。

铃声敲响，监考的孙先生面色严肃地将一叠叠试卷分发下来。

油墨特有的气味瞬间在空气中弥漫开，混合着雨后的潮湿，更添几分紧张。

林怀安接过试卷，触手是微凉的纸张。

他迅速闭目凝神一秒，然后睁开眼，目光沉静地开始浏览全卷。

【第一部分：文学常识与基础知识（30分）】

1.填空题（10分）：

(1)“四书”指《大学》、《中庸》、《______》、《孟子》。

(2)《史记》作者是西汉史学家______。

(3)“唐宋八大家”中，唐代有韩愈、柳宗元，宋代有欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、______。

(4)“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原的《______》。

(5)中国第一部诗歌总集是《______》。

这些属于基础记忆题。他笔尖流畅，迅速填下“论语”、“司马迁”、“曾巩”、“离骚”、“诗经”。

郝楠仁的现代知识储备与原主残存记忆融合，应对自如。

2.名词解释（10分）：

(1)赋比兴

(2)乐府诗

林怀安略作思考，用简洁语言概括：“赋”直陈其事，“比”借物喻意，“兴”触景生情。乐府诗源于汉代音乐机构，风格质朴，反映现实。要点清晰，言简意赅。

3.文言短句翻译（10分）：

“学而不思则罔，思而不学则殆。”

林怀安准确译出：“只学习不思考就会迷惑而无所得，只思考不学习就会精神疲倦而无所得。”精准把握了“罔”“殆”的含义。

【第二部分：文言文译释与鉴赏（30分）】

节选自《孟子·告子上》：

“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

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二者不可得兼，舍生而取义者也。”

要求：1.翻译全文；2.阐释孟子此喻的核心思想及其现实意义。

翻译环节，他力求信、达、雅，尤其注意“得兼”、“舍生取义”等关键短语的准确表达，译文流畅而富有文气。

阐释思想时，他紧扣“义利之辨”和“价值抉择”的孟子心学核心，并巧妙联系当下艰危时局：

“当此家国危难、强邻环伺之际，孟子‘舍生取义’之精神，尤应为吾辈青年所深植于心，秉持于行。

读书求学，非仅为个人之前程温饱，更当以民族大义、国家存亡为最高依归。”

这既展现了理解的深度，又自然流露了爱国情怀，符合主流价值观，容易赢得阅卷先生好感。

【第三部分：作文（70分）】

题目：论“文以载道”

要求：文体不限（论说文、记叙文皆可），不少于800字。

林怀安没有选择空洞的理论说教，而是笔锋一转，以李文香老师那饱含家国沧桑的亲身经历为鲜活素材，构思了一篇记叙性议论文。

开篇简述“文以载道”古义，旋即切入李老师如何将祖父辈的庚子国难、父辈的维新幻灭、自身的五四热血，这些活生生的“道”，融入枯燥的历史教学，使冰冷史实变为可感可泣的国家兴衰史、民族奋斗史。

他指出，“文”若不能承载救国图存之“大道”，便是无魂之躯，华而不实；“道”若不能借由鲜活的“文”传播激发民心，便是空中楼阁，曲高和寡。文章最后落脚于自身感悟，与孟子“舍生取义”题形成呼应：

“吾辈学子，身处此三千年未有之变局，手握笔杆，亦如持枪。

当以手中之文，心中之血，载复兴中华之大道，方不负先烈，不负时代，不负此身所学。”

真情实感，实例支撑，立意高远，结构圆融，字里行间鼓荡着一股青春热血与时代担当。

周一下午二时，史地合卷考场。

午后闷热，蝉鸣聒噪。

这是林怀安信心最足的一科，“救国地图”学习方法的效果即将迎来首次实战检验。

【历史部分（60分）】

1.填空题（15分）：

(1)1842年，中英《______条约》签订，割让香港岛。

(2)1894年，______战争爆发，次年签订《马关条约》。

(3)1911年10月10日，______起义爆发，成为辛亥革命的序幕。

(4)1919年，中国在______和会上外交失败，引发五四运动。

(5)1928年，东北易帜，标志着南京国民政府在形式上统一了全国。

这些关键年代和事件，早已在林怀安脑中的“救国地图”上刻下深痕。

笔尖飞快，“南京”、“甲午”、“武昌”、“巴黎”、“张学良”等答案准确无误。

2.简答题（20分）：

“简述辛亥革命的历史意义。”

林怀安从政治（结束帝制）、思想（民主共和观念深入人心）、社会（剪辫易俗等）多角度简要阐述，条理清晰。

3.论述题（25分）：

“试述《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》之主要内容，并分析其对中国社会性质演变之影响。”

这是重头戏。林怀安并未机械罗列条款，而是以时间轴为经，地理空间为纬，在脑中迅速展开那幅自己绘制的、标注着屈辱与抗争的“救国地图”。

答题时，他清晰指出这些条约如何一步步将中国拖入半殖民地深渊：

《南京条约》五口通商，主权初损；《天津》《北京》条约使侵略深入长江内地，主权进一步沦丧；《马关条约》巨款割台，刺激列强掀起瓜分狂潮；《辛丑条约》标志清政府完全成为“洋人的朝廷”。

论述影响时，他强调了自然经济解体、民族资本主义初步发展、社会矛盾激化、救亡图存运动高涨等多维度、深层次的变革。脉络清晰，分析全面，体现了宏大的历史视野和把握能力。

【地理部分（40分）】

考查中国主要山脉（如秦岭、天山）水系（黄河、长江）走向、重要矿产资源（如抚顺煤、大冶铁）分布、关键铁路干线（如平汉、津浦）等。

林怀安凭借“救国地图”打下的扎实空间记忆和“过度学习”形成的巩固印象，答题顺畅，将地理要素与历史事件（如铁路与列强势力范围）自然联系，答案准确详实。