苗奶奶緊接對他們兩個人點了點頭:“寧老師,丁老師,照我剛才和寧老師討論的寫。”
寧雲夕和小丁老師拿起粉筆,在黑板上板書。
吳老師忍不住站在旁邊觀望。
坐在底下的高二班學生們先是在下面小聲議論,當看到黑板上兩個老師所寫的題目時,一個個的眼神裡發生了微妙的變化。苗奶奶的聲音在課堂裡緩慢地說道:“數學,與物理,是兩門緊密相連的專業課程。沒有數學的基礎計算,物理學很多問題都沒有辦法進行科學的論證。”
學生們一下子屏住了呼吸。
苗奶奶說話顫顫哆哆,聲量不大,學生們在下面聽,隻覺得哪怕吸一口氣都唯恐漏掉老師說的一個字眼。如今從老人家口裡吐出的是海一般廣闊的知識庫,每個字蘊藏的知識分量都能吊起學子們的求學若渴。
高二班的學生們全神貫注,他們的眼神落在講台上那位白發蒼蒼的老者身上,不敢離開半分半秒。
“舉個例子來說,我們最熟悉的愛因斯坦相對論,如果沒數學的非歐幾何作為原理支撐,根本沒有辦法自圓其說。”苗奶奶說了一段以後,需要歇口氣。
寧雲夕和小丁老師此時板書完畢。兩人扶著苗奶奶在一把椅子上坐下。
苗奶奶搖搖手說:“沒事,我在這裡坐著看他們做題目。有問題,直接發問,老師直接解答。”老人家那口氣,雖然聲音一直不大,卻猶如江湖中的高手氣勢灌頂,俯瞰世間仿若塵埃,有著乾坤盡是握在掌中的豪氣。
學生們聽著,登時再也不敢小看這對老弱孕婦組的數理老師。
一堂與眾不同的數學物理聯合課的伊始,讓學生們大開眼界。課堂不再局限於課堂和課本上的知識,是引領這些即將踏入人生另一個知識殿堂的學生們,提前眺望到了知識更高更廣的那片天空。
什麽叫做好教師?只是講解課本上的知識叫做好教師嗎,自然不是。最好的教師,是要去誘發學生們對知識的渴望和對未知的好奇心,對於既有的知識又能手到擒來的拿捏隨口就來。
要做到這點驢火純青的教學上層功夫,除非是教師本身知識量驚人。
正如師傅帶徒兒練功一樣,師傅自己都不過關怎麽教徒兒?
小丁老師看著苗奶奶和寧雲夕下去給學生們講解題目,自己手裡拿著助教學習的本子,這一刻和學生們一樣都快聽不過來。小丁老師隻覺得,自己哪裡是老師,不過是個向寧雲夕和苗奶奶學習的小學生。
話說回來,苗奶奶的身份掛在那,頂尖科技工作者,對於高中物理這種基礎學科基礎知識而言,講起課來自然毫不費力。苗奶奶課本一翻,幾乎不用備課都能把知識了然於胸對學生們侃侃而談,完全不需要叫人質疑。
寧雲夕呢?年紀和他差不多,比吳老師的年紀都要年輕很多。
可在旁聽的吳老師都發現,寧雲夕給學生講題時所用的專業詞匯和專業語氣,通通不比苗奶奶差。寧雲夕自己都不知道有沒有發現,她講課的姿態和背影,活生生一個行如苗奶奶科技工作者第二個。
(本章完)