科研學院那樣響當當的地方,請肯定是請薛教授這樣的,現在在她寧雲夕面前提這個事兒?
她寧雲夕不過是一個高中數學老師,論教師資格水平,肯定不能進到高校講台上去的。
“我們學院求學若渴,是個講實際的地方。”
誰教學有水平,就到哪兒去請。
對方都表明了這樣一視同仁的觀點和態度。
王院長在旁頗點頭:“看這個老師好不好,可不是單純看文憑的事兒。好比乾活,你讓個只會畫沙盤的人當指揮可以嗎?紙上談兵,是要落敗的。”
可見今天這些人到了寧老師這個課堂上,總算是領略到什麽叫做真正一堂好課的感覺。
對此,那兩名教科研人員又發表了一番看法:“寧老師講課的節奏很好,很懂得怎麽去掌控學生的注意力。這點,還是我們非常想學習的地方。”
所以說,老師有知識水平不足以支撐說肯定能講好一堂課。老師的聲氣,老師的敏銳觀察力,老師對課堂的把控能力,等等這些同樣是對老師的素質提出了很高的要求。
苗正清聽完這兩人的話不由想道,和孟晨浩小聲說著:“估計,是想先請你媳婦過去教教他們老師怎麽講課。”
同樣的內容,有的老師能講得出神入化,吸引學生的全副精神調動學生的積極性。有的老師講得學生們一個個打著眼皮架子想著怎麽和瞌睡頑強鬥爭。
論這點,孟晨浩是一樣覺得,他媳婦是有這個資格當模范的。
人家正式邀請是榮耀,不能隨便拒絕。對方也絕對不勉強,讓寧雲夕好好考慮,而且絕對會和寧雲夕所在單位後商量好才做決定。
王院長要離開的時候,不忘走到這個課堂最小的學生快三歲的磊磊面前。
磊磊一直和叔叔哥哥姐姐們一樣,乖乖坐在自己學習的小板凳上,動也沒動。對於一個才快三歲的娃,有這種課堂的紀律性自覺性,都足以讓大人們豎起大拇指了。
於是,王院長對娃子讚賞地說:“你不哭不鬧的?不會覺得無聊想睡覺嗎?”
媽媽講課,磊磊從來沒哭鬧過,沒無聊過,沒有想睡覺過。所以,估計這個爺爺不知道那是他媽媽。磊磊張開小嘴巴說:“爺爺,是媽媽。”
“哦,是你媽媽,所以不一樣。”王院長立馬領悟到娃子話裡的意思,道,“你知道你媽媽講課很好聽。你媽媽經常給你講過課是吧?可以告訴爺爺,你媽媽給你講過什麽?”
“彈、簧。”
兒子小嘴巴冒出這兩個準確的字時,寧雲夕都吃一驚呢。
一幫大人們更是紛紛驚歎不已。
“你知道彈簧?”王院長驚訝地問著這個才不過三歲的小娃。
“紙青蛙。”磊磊做著媽媽教的那個動作,這樣按下紙青蛙的彈簧尾巴,紙青蛙可以跳很高很遠。
王院長看著娃子這個笨拙又可愛的動作,不禁樂起來,摸摸這娃子虎頭虎腦的小腦瓜,充滿慈愛地說:“向你爸爸媽媽好好學習。”
(本章完)