春色满棠 第224章 忠与不忠，全看他能否得到姜心

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姜心棠站着没动。

长公主身份尊贵地位高，一是瞧不起她只是个小继女；二是她跟萧迟的关系特殊。

所以时至今日…

不，应该说无论到何日何时，长公主都不会同意她跟萧迟在一起。

之前暂时没动她，是因为还有方太后和太子要除，且长公主吃过方太后的亏，怕动她，会再中方太后的计谋。

如今方太后及其党羽被除，朝中萧家一家独大，长公主可以无所顾忌地来拆散她跟萧迟了。

见姜心棠不动，长公主懒得再与她废话，直接命身后的人，“把......

林若兮站在北疆书院的花园中，望着满园春色，心中充满了希望。她相信，在这片土地上，还有更多美好的故事等待着被书写。而她也将继续努力，为这个时代留下属于自己的印记。

在“文化薪火相传”计划顺利推行后，林若兮决定将目光投向更广阔的领域。她意识到，传统文化的传承不仅需要年轻一代的积极参与，还需要与现代社会的需求相结合，创造出更具时代感的文化产品。于是，她提出了一个新的理念??“文化创意产业”。

所谓“文化创意产业”，就是以传统文化为核心，结合现代科技和市场需求，开发出具有创新性和实用性的文化商品和服务。这个概念一经提出，便得到了社会各界的广泛关注和支持。林若兮首先从最基础的传统手工艺品入手，组织团队深入民间调研，挖掘那些濒临失传的手工技艺。比如，在江南水乡，他们发现了精美的苏绣；在西南山区，找到了独特的苗族银饰制作工艺；在北方草原，见识了蒙古族传统的皮具加工技术。每一种技艺都蕴含着深厚的历史文化底蕴，是中华民族智慧的结晶。

为了让这些传统技艺焕发新生，林若兮邀请了一批知名设计师加入项目组。这些设计师们凭借敏锐的艺术触觉和丰富的创意经验，将古老的手工艺与现代设计理念巧妙融合，打造出了一系列令人耳目一新的文化产品。例如，一款以苏绣为灵感来源的手机壳，不仅保留了传统图案的精美细腻，还加入了时尚元素，使其更加符合年轻人的审美需求；又如，采用苗族银饰工艺制作而成的项链，既体现了民族特色，又不失高雅气质，成为了许多女性消费者的心头好；再如，运用蒙古族皮具加工技术制作的笔记本电脑包，既坚固耐用，又彰显个性，深受商务人士的喜爱。

随着产品的不断推出，“文化创意产业”逐渐在市场上站稳了脚跟。越来越多的企业开始关注并参与到这一新兴领域中来。为了进一步推动行业发展，林若兮积极搭建合作平台，促成了多家企业和手工艺人之间的深度合作。一方面，企业为手工艺人提供了稳定的订单和资金支持，使他们能够安心从事创作；另一方面，手工艺人则为企业带来了独特的产品设计和精湛的制作工艺，提升了企业的核心竞争力。这种双赢的合作模式不仅促进了传统产业的转型升级，也为地方经济的发展注入了新的活力。

除了打造文化产品外，林若兮还着眼于文化服务领域。她发现，在现代社会快节奏的生活方式下，人们对于精神文化的需求日益增长。于是，她发起了“文化驿站”项目。该项目旨在城市各个角落建立小型的文化体验中心，为市民提供一个放松身心、感受传统文化魅力的空间。每个“文化驿站”都有其独特的主题，有的专注于书法绘画展示，有的侧重于茶道香道体验，还有的专门开设戏曲表演场地。在这里，市民们可以近距离欣赏到各种各样的艺术作品，参与丰富多彩的文化活动，甚至还可以亲手尝试一些简单的手工制作。通过这种方式，“文化驿站”让传统文化融入到了人们的日常生活中，拉近了普通民众与高雅艺术之间的距离。

随着时间的推移，“文化创意产业”和“文化驿站”项目取得了显著成效。它们不仅丰富了人民群众的精神文化生活，还带动了一大批相关产业的发展。然而，林若兮并没有因此而满足。她深知，文化的传承和发展是一个长期的过程，需要不断地探索和创新。于是，她将目光转向了教育领域，希望能够从小培养孩子们对传统文化的兴趣和热爱。

林若兮联合多所学校共同开展“传统文化进校园”活动。活动中，使者团成员们走进教室，为学生们讲述一个个生动有趣的历史故事，教他们认识古老的汉字，指导他们练习毛笔字……同时，学校也调整了课程设置，在保证正常教学秩序的前提下，增加了更多关于传统文化的内容。例如，每周安排固定的国学经典诵读时间，让学生们在朗朗读书声中感受古人的智慧；每月举办一次传统节日庆祝活动，通过亲身参与的方式加深对节日文化的理解；每年组织学生参观博物馆、历史遗迹等场所，让他们直观地了解祖国悠久的历史文明。

为了让“传统文化进校园”活动取得更好的效果，林若兮特别注重师资队伍建设。她邀请了许多专家学者担任顾问，为老师们提供专业的培训指导。此外，还鼓励教师们结合自身特长和教学实际，开发出一系列富有创意的校本课程。比如，有的老师将剪纸艺术融入美术课教学，让学生们在动手实践中领略民间艺术的魅力；有的老师把京剧唱腔带进了音乐课堂，使学生们在优美的旋律中感受戏曲文化的博大精深；还有的老师利用语文课讲解诗词背后的故事，引导学生们体会古人的情怀与思想。

经过一段时间的努力，“传统文化进校园”活动在学校里掀起了一股热潮。学生们对传统文化表现出浓厚的兴趣，主动学习的热情高涨。不少家长也反映，自从参加了这些活动后，孩子变得更加懂事、有礼貌了，家庭氛围也更加和谐美满。看到这一切，林若兮感到由衷的欣慰。她知道，自己所做的工作正在潜移默化地影响着下一代人，为中华优秀传统文化的传承播下了希望的种子。

随着“文化创意产业”、“文化驿站”以及“传统文化进校园”等活动的深入开展，林若兮逐渐成为了一个备受瞩目的公众人物。但她始终保持着谦逊低调的态度，将更多的精力投入到具体的工作当中。她经常深入基层调研，倾听群众的心声，及时调整和完善各项措施。无论是偏远山区的小作坊主，还是繁华都市里的白领上班族，她都一视同仁地给予关心和支持。正是这种亲民务实的工作作风，使得她在广大民众心中树立起了良好的形象。

有一次，林若兮前往南方某省的一个小县城考察。在那里，她遇到了一位名叫阿婆的老妇人。阿婆已经年过七旬，却依然坚持每天编织竹篮。由于缺乏销售渠道，阿婆辛苦做出来的竹篮只能低价卖给附近的商贩，收入微薄。得知这一情况后，林若兮立即联系当地的政府部门和企业，帮助阿婆解决了销售难题。不仅如此，她还请来了专业摄影师为阿婆拍摄了一组精美的照片，并通过社交媒体广泛传播。很快，阿婆和她的竹编手艺受到了社会各界的关注，订单纷至沓来。阿婆激动地说：“多亏了林姑娘的帮助，让我这门老手艺又有了新生命。”

类似的事情还有很多很多。每当有人问起林若兮为什么如此执着于文化传承事业时，她总是微笑着说：“因为这是我们中华民族的灵魂所在，也是每一个中国人的根。我所做的只是尽自己的一份绵薄之力，希望能让更多人了解并喜爱我们的传统文化。”

随着年龄的增长，林若兮也开始思考如何将这份事业更好地传承下去。她明白，一个人的力量毕竟是有限的，只有培养出更多优秀的接班人才能确保项目的长远发展。于是，她启动了一个名为“文化传承导师”的人才培养计划。该计划面向全国招募有志于从事文化交流工作的年轻人，为他们提供系统的培训课程和实践机会。培训内容包括但不限于：传统文化知识、跨文化交流技巧、项目管理能力等方面。学员们在接受理论学习的同时，还要参与到具体的交流活动中去，在实践中锻炼自己。经过严格的考核筛选，首批学员顺利结业，并且很多人已经成长为独当一面的文化使者。

如今，林若兮虽然不再亲自带队参加每一次的交流活动，但她依然时刻关注着“文化传承使者团”的发展动态。每当听到好消息传来，她都会露出欣慰的笑容。她知道，自己当初种下的那颗文化传承的种子，已经在无数年轻人心中生根发芽。而未来，这些年轻的使者们将继续沿着这条充满希望的道路前行，用实际行动践行着那份对传统文化深深的热爱与执着。

站在北疆书院的花园中，望着满园春色，林若兮心中充满了希望。她相信，在这片土地上，还有更多美好的故事等待着被书写。而她也将继续努力，为这个时代留下属于自己的印记。她知道，自己的人生就像这北疆城一样，在经历风雨洗礼后，必将绽放出更加绚烂的光彩。而这一切的一切，都是源于那份对传统文化深深的热爱与执着。她愿做一名文化的守护者，用自己的智慧与才华，让更多人领略到中华优秀传统文化的独特魅力。