国舅难当，这一世我只想躺平 第57章 尴尬授课

第57章尴尬授课(第1/2页)

即墨的除夕，在纷纷扬扬一场小雪中悄然而至。

江宅张灯结彩，火盆烧得旺旺的，驱散了海风带来的湿寒。

今年守岁，依然是江琰一家与冯琦一家的团聚。

花厅里温暖如春，圆桌上摆满了寓意吉祥的年菜。

江琰特意嘱咐厨房，既要照顾苏晚意孕中的口味，清淡鲜美，也要有孩子们喜欢的甜软点心。

苏晚意如今怀孕四个多月，胎像稳固，虽仍有些挑食，但精神头很足，穿着厚厚的锦缎棉袄，笼在暖意里。

世泓早兴奋得不行，围着桌子转。

窈窈则安静很多，被江璇抱在怀里，睁着乌溜溜的大眼睛看着哥哥，脸上露出两个甜甜的小酒窝。

冯琦细心地为妻女布菜，眼中满是安稳的幸福。

饭桌上，冯琦说起与密州卫的联合演练，以及莱州卫指挥使主动邀约来年开春演兵之事，语气沉稳自信。

江琰点头：“演练是手段，要的是这两府海防一体，如臂使指。你如今是昭勇校尉，眼光要更长远。”

江璇笑着说起女红纺的趣事，苏晚意这几个月虽没怎么去，听着也高兴。

世泓时不时冒出稚气问题，引得众人发笑。

守岁时，江琰给孩子们发了压岁钱。

世泓拿着红封，乐得见牙不见眼。

海生和阿月接过属于自己的那份时，明显愣住了，捏着精致的荷包看了又看，眼睛亮亮的。

子时将近，城中传来隐约爆竹声。

江琰扶着苏晚意站在廊下，望着被小雪映亮的夜空。

世泓被江石高高举起看远处火光，兴奋地哇哇叫。

“又是一年。”苏晚意靠在江琰肩头。

“嗯，再过几个月，我们就是四口之家了。”

江琰揽着她，手轻轻覆在她隆起的腹部，感受着生命的律动，心中满是宁定与期盼。

正月十五，元宵佳节。

即墨城中灯火璀璨，人流如织。

苏晚意身子渐重，不便出门。

江琰便道：“你在家好生歇着，我带泓儿去转转，买了新奇好看的灯和吃食，回来给你瞧。”

世泓早盼着了，换上宝蓝色小棉袍，催个不停。

父子二人只带了平安和江石，融入熙攘人流。

世泓眼睛不够用了：摇头摆尾的鲤鱼灯、旋转的走马灯、栩栩如生的莲花灯……

关键是城中百姓都认得江琰，只要世泓在哪个摊子前稍一驻足，立刻便有摊贩将东西递过来，还不要钱。

江琰自然不能答应，让平安把银子留下。

最后，世泓提着一个小巧的老虎灯，小脸兴奋得通红。

街边小吃香气扑鼻。

江琰给世泓买了小兔糖画，让他尝了两个热乎乎的黑芝麻元宵，又选了甜软的桂花糖藕。

看到有卖精致小巧的琉璃绣球灯和南边来的走马宫灯，想到苏晚意必定喜欢，便各挑了一盏。

经过书肆，想起苏轼、苏辙快回来了，又选了几本新出的地理杂记和上等宣纸。

平安和江石手里很快提满了东西。

回府后，世泓献宝似的把花灯和吃食捧给苏晚意，叽叽喳喳描述所见。

江琰将琉璃灯和宫灯点上，柔和光晕映得满室温馨。

“可惜你不能亲见，但这灯与你共赏，也是一样。”

苏晚意抚摸着灯罩上精致的纹路，看着儿子发亮的小脸和丈夫含笑的眼神，心里又暖又甜。

“泓儿说得比亲眼见还有趣呢。”

她笑着，又尝了尝儿子坚持要带回来给娘亲的元宵，只觉满口生香，甜入心底。

正月十六，苏洵亲自将苏轼、苏辙送回了即墨，还带了不少黄县土仪和其夫人给苏晚意准备的安胎补品。

苏洵略坐了坐，与江琰交流了些州县治理心得，便告辞回黄县忙公务去了。

休整一日，正月十八，正式到州学上课。

用过晚膳，书房里炭火融融，江琰先考校两人年假功课。

苏轼对答如流，甚至有些超纲发挥。

苏辙基础扎实，理解稳当。

江琰心下满意。

随后，他今日讲诗词鉴赏，选了李太白一首飘逸的五绝，讲解其中意象与洒脱气韵。

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正讲到“相看两不厌，只有敬亭山”的物我两忘境界时，九岁的苏轼忽然眼睛一亮，开口道：

“老师，学生觉得太白诗虽仙气纵横，但有时……嗯，学生其实更喜欢老师那种既清丽又开阔，还带着哲思的句子！”

江琰端茶的手几不可察地顿了一下：

“……哦？比如？”

苏轼立刻挺直小身板，带着毫不掩饰的崇拜，朗声道：

“比如那首‘水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。’把晴雨西湖比作西子妆容，新奇绝妙，学生每次读都觉得眼前有画，将来有机会必要亲自游览一番西湖美景！”

他越说越兴奋，“还有那首‘明月几时有？把酒问青天……但愿人长久，千里共婵娟。’气象宏大，情怀超逸，我爹都说此词一出，中秋词尽废呢！老师是如何写出这般佳句的？”

江琰：“……”

他脸上的表情瞬间变得极其微妙。

端着茶杯，喝也不是，放也不是。

一种混合着强烈心虚、荒诞尴尬以及一丝“被正主当面吹捧抄袭作品”的啼笑皆非感，涌上心头。

终究该来的还是来了，逃是逃不过的。

他仿佛能感到脸颊微微发热，只得借着低头喝茶的动作掩饰。

一旁的苏辙似乎察觉到老师神色有异，悄悄拉了拉兄长的衣袖。

苏轼却浑然不觉，依旧目光灼灼地看着江琰，等待其回应“创作心得”。

“咳咳……”江琰清了清嗓子，努力维持师道尊严，将话题生硬地转开。

“诗词乃余事，偶有感触，信手为之罢了，不足深论。太白诗仙的飘逸天然，才是尔等该多揣摩学习的根基。我们继续看下一句……”

苏轼见老师似乎不愿多谈自己的“佳作”，虽略感失望，但也只以为是先生自谦，只好乖乖坐好。

只是那双灵动的眼睛里，明显还在回味那两首他极喜爱的“名作”。

江琰心下松了口气，赶紧将注意力拉回讲义，但耳根那点不自在的热意，好一会儿才消下去。

这滋味，真是独一份了。

课后，江琰布置课业：五日内，以“春”或“元夕”为题，作诗一首，需有感而发。

苏轼眼睛发亮，跃跃欲试。

苏辙则认真点头。

五日后的课业，苏轼交上的是一首七绝：

《元夕观灯偶得》

火树银花映海天，鱼龙曼衍戏街前。

春风已入渔樵梦，不待鸡鸣又一年。

诗意虽显稚嫩，但“火树银花映海天”巧妙结合了海滨与灯会景象，“春风已入渔樵梦”一句已初显其善于观察生活、联想活泼的特质。对于一个九岁孩童而言，灵气已露。

苏辙交上的则是一首略显平实的五言：

《春日》

雪化土膏润，日暖草芽新。

燕子檐下语，似说北地春。

诗风质朴，就是孩童眼中直观的春景描绘，缺乏更深远的意象和锤炼，符合他七岁的年龄和在诗词上并非天赋异禀的特点。

但贵在观察仔细，语句通顺。

江琰仔细看了，心中感慨。

他先肯定了苏轼的灵气和巧思，但也指出“渔樵梦”与“不待鸡鸣”的衔接可更自然，鼓励他多打磨字句的精准。

对苏辙，他则表扬其观察仔细，语句清通，同时引导他除了“看到什么”，还可以试着感受“想到什么”，让诗意更丰满。

“诗词可陶冶性情，亦可训练文思。”江琰总结道。

“但切记，文以载道，修身治学、通晓实务才是根本。你们的路还长，不必急于一时。”

两个孩子恭敬受教。

苏轼眼中闪着被点拨后的思索光芒，苏辙则默默点头，将老师的话记在心里。

看着他们，江琰心中那点尴尬渐渐化为更深的责任感。

历史的长河已因他而波动，这些原本轨迹中的星辰，如今正在他眼前闪烁着独特而真实的光芒。

他能做的，便是尽力引导这光芒，照亮他们自己，或许也能在未来，不再那么跌宕坎坷。