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第四十九章：四舍五入，他也听懂了！（看，随机掉落的更新~）(第1/2页)
讲台上，韩川看了一眼这个举手提问的博士生。
不得不说，他提出的问题可谓是直击要害，精准戳中了Frenet标架最核心的硬性短板。
在标准的微分几何教材中，Frenet标架（由切向量T、主法向量N、副法向量B构成）的建立，其核心前提是曲线的曲率κ(s)>0。
这个定义在数学上要求分母κ(s)不能为零。如果曲率为零（κ(s)=0），则T‘(s)为零向量，主法向量N的方向就无法唯一确定。
经典的Frenet-Serret公式也因此在该点失效。
这很显然是一个极其经典且考验解题思路的问题，提问角度刁钻且专业。
不过对现在的他来说，这并不算什么！
“这个问题问得好！”
讲台上，对视上这个博士生的目光，韩川的嘴角扬起一个微不可察的弧度。
“严格来说，Frenet标架确实要求曲线是C连续且曲率大于零的。函数列本身并不满足这些条件。”
“但控制列框架需要的是Frenet标架的思想，不是它的具体定义。”
说着，他从讲桌上拿起一只粉笔，下意识地就掰掉了一小节后在黑板上画了一个简单的分解示意，紧接着继续解释道。
“把函数列的收敛误差，看作一个向量。这个向量在函数空间的不同方向上，有不同的衰减速率。”
“而所谓‘控制列’，就是把这个向量分解到几个独立的正交方向上，然后用不同的控制函数分别去压制。”
“这种分解，在泛函分析里有一个更严格的工具·Hahn-Banach定理的对偶基。”
说着，韩川翻到下一页PPT，幕布上赫然是一行加粗的定理引用和对应的推导过程。
台下，穿格子衫的博士生盯着幕布上那行推导看了好几秒，嘴唇微微翕动，像是在默默验算。
韩川没在意，继续往下讲。
从自反Banach空间的充要条件，到非自反Banach空间的推广，再到Banach-Alaoglu定理的弱紧性收紧，到可分空间上的对偶基构造....
PPT上的图片和公式一页页地翻过去，但站在台上的韩川却并没有去看。
那些定理、引理、推导路径，就像刻在他脑子里一样，张口即来。
报告刚开始的时候，台下不少人还带着审视和怀疑的目光，尤其是那些博士生和研究生，在听李庆国教授讲韩川事迹的时候，很多人心底都藏着浓浓的不服与审视。
哪怕有校园网的新闻背书，一个大一的本科生过来讲课，心里总归是不太服气的。
甚至不少人心里认为韩川可能只是运气好，或者是他的老师在论文方面出了大力气，这才有一篇SCI顶刊。
但随着时间的推移，台下所有人都收起了这份怀疑与审视，取而代之的是满满的震撼，以及发自内心的敬佩。
数学这东西，行就是行，不行就是不行。
数学领域之所以崇拜天才，就源于这门学科最底层的属性与人类认知极限之间的剧烈碰撞。
在自然科学中，理论需要实验验证，而实验设备可能出错或过时。
但在数学里，证明就是唯一的裁判！
一个证明要么对，要么错，它不依赖任何权威或外部现实。
在工程或医学领域，万人协作可以推动进步。
但在数学领域，解决重大猜想往往只取决于一个人的灵光一现。
（本章未完，请点击下一页继续阅读）第四十九章：四舍五入，他也听懂了！（看，随机掉落的更新~）(第2/2页)
比如著名的费马大定理，1637提出后，往后350年里无数数学家铺路，但最终那个‘临门一脚’才由怀尔斯在1994年独自完成。
这种高度的个人英雄主义色彩，使得公众和学界都倾向于将成功归因于个体的超凡天赋，而非集体的积累。
很显然，对于讨论班上的这些学子来说，此刻站在讲台上的那个少年，就是这类顶尖的天才。”
......
随着时间的推移，讲台上，韩川对一致性收敛的讲解也渐渐地进入了尾声。
坐在后排，特意赶过来听一下的副教授肖映青又看了一会儿，忽然压低了声音。
“李哥，你跟我说实话，他这篇论文，老张到底帮了多少？”
李庆国端着手中的搪瓷杯，似笑非笑地看了他一眼：“怎么？还在怀疑？”
肖映青有些感慨：“不是怀疑，只是觉得有点太不可思议了。”
略微停顿了一下，他紧接着道：“一个大一学生，哪怕是天才，这也太离谱了一点。”
“就算框架是他自己搭的，推导是他自己做的，但方向呢？选题呢？这些总得有人指点吧？”
李庆国笑了笑，道：“你刚刚也说了，他是天才。”
肖映青：“.....”
艹！
他这个数院的副教授，都羡慕甚至是嫉妒起来了。
......
讲台上，韩川的讲解依旧在继续。
“.....Banach-Steinhaus定理告诉我们，如果一族连续线性算子逐点有界，则其范数一致有界。把这个定理用到对偶基上，只要原函数列在某种弱拓扑意义下收敛，对偶基的范数就可以被自动控制住。”
“最后再结合前面的Hahn-Banach定理和Banach-Alaoglu定理，可以得到---”
粉笔在黑板上划下最后一个等号，韩川也补上了最后一句话。
“即·控制列框架在可分Banach空间上完全成立！”
台下安静了三秒。
然后，最后一排的李庆国和张吉安两位数院老师率先鼓起掌来。
紧接着，掌声像涟漪一样扩散开，第二排、第三排、直到整个教室。
坐在教室的后排，跟着韩川一起过来凑热闹的三个室友一边鼓着掌，一边小声地吐槽着。
常元洲：“凯子，川哥讲的这些，你听懂没？我怎么感觉在听天书一样？”
一旁，桑凯沉默了一下，道：“听懂了一部分。”
旁边，王志明也凑了过来，惊诧地问道：“卧槽，凯子你都听不懂了？”
桑凯：“.....”
他听不懂很稀奇吗？
玛德！
这可是能发SIMA工业与应用数学学会期刊的顶级论文好不好！
他就算是学霸，也只是一个大一的本科生啊！
这个教室里这么多人，别说他了，就是那些研究生博士生不也照样没听懂在提问吗？
更何况他还听懂了一点点，虽然就一点点，但好歹也听懂了不是？
四舍五入一下，他就是听懂了！
......
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