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学霸:我老师全是学科大佬! 第五十四章 :苏步青下线

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作者:山海的猫 分类:灵异 更新时间:2026-07-02 22:42:18 来源:源1

第五十四章:苏步青下线(第1/2页)

图书馆中,韩川对照着华老先生的推导公式一点点的往下计算,尝试用自己的理解去补全对方的‘简单’‘易得’。

如果是平常,被卡住这么久他可能早就烦躁了起来。

但解析数论的亲和BUFF实在是太强大了,不愧是尊贵的百分比数值,硬是将他按在椅子上,一点点的深入。

图书馆的人渐渐多了起来,书架侧传来的脚步声,不远处偶尔传来的低声讨论,像一层白噪音包裹着他。

这些白噪音,不仅没让他走神,反而让他的注意力更加集中了。

虽然不清楚这是什么原理,但韩川也没想那么多,注意力集中是好事,趁着现在抓紧把难题攻克。

盯着稿纸上的数据和计算公式,他忽然想起苏步青前些天和他说过的话。

“在讨论构造形式的时候,有时候可以把静态的‘存在性‘转化为动态的‘构造性‘。”

静态存在,动态构造.....想着,韩川的眼睛陡然明亮了起来。

局部误差求和是存在性的!

它告诉你总误差有一个上界,但不告诉你这个上界在每一点长什么样。

而控制列框架是构造性的,它要求你明确地写出那个上界函数。

但如果把它们结合起来呢?

韩川好像明白了什么!

想着,他抓起笔,在稿纸上飞快地写下一行:

【引理(局部-全局桥接):设{Ik}K,k=1,为[0,1]的有限分割,S(α)∣Ik为限制三角和。若存在局部控制列{φ

k(α)}满足[∣S(α)∣Ik∣≤φk(α)α∈Ik,k]】

【且φk在Ik的端点处连续匹配,则存在全局控制列Φ(α)=∑k=1Kφk(α)χIk(α)】

【使得∣S(α)∣≤Φ(α)在[0,1]上几乎处处成立。】

写完,韩川想了一下,又迅速补上了一句。

【关键:端点匹配条件等价于控制列的“弱连续性“,在Banach空间框架下由Sobolev嵌入定理保证。】

“成了。“

盯着这行字,韩川的心砰砰直跳。

假传万卷书,真传一句话!

尤其是在学术领域,有时候真大佬的一句提点,就往往能帮助小扑街走出困劲。

这一次,他就是那个小扑街!

第一次,他用自己的方法补全了华罗庚证明过程中那些‘跳过’的空位!

或许对于华老来说这只不过是最容易证明的部分,但对于现在的他来说却不亚于一道天堑。

.....

靠在椅背上,韩川长长地吐出一口气,脸上带着笑容心里满是充实。

享受了一会这种感觉后,他看向了放在书桌上的《初等微分几何》教材,轻声呼唤了一下。

“苏老。”

教材上,一行字迹很快浮现出来:“我看到了。”

苏步青满意地开口道:“局部到全局的桥接,用Sobolev嵌入定理保证端点匹配,处理得很漂亮。”

韩川看着这行夸奖,腼腆地笑了笑,刚要说些什么,字迹又继续浮现。

“不过我有点好奇,你是怎么想到要把这两个东西结合起来的?”

(本章未完,请点击下一页继续阅读)第五十四章:苏步青下线(第2/2页)

不得不说,这一步韩川的处理方式确实惊讶到了他。

就连他自己都没有想过构造形态的转变还能这样处理。

书桌前,韩川笑着解释道:“这得多亏了苏老您,是您之前的话语提点了我。”

“嗯?我的话?”

韩川点头,道:“是您之前教我的那句,有时候把静态的存在性是转化为动态的构造性的。”

“前几天在课上做那个活动标架习题的时候,当时我还不太懂,现在好像有点明白了。”

字迹停顿了好一会儿,才重新浮现,带着些感慨。

“能把分析学里的控制列和几何里的活动标架串起来,而且是在具体的推导里用出来。”

“不得不说,你比我想象中还要优秀。”

韩川嘿嘿笑了笑,正要接话,却忽然感觉到一阵异样的波动从手边的教材上传来。

那波动很轻微,像是被微风吹过的水面,一圈一圈地荡开。

但图书馆里没有风,空调的出风口在他背后,吹不到这边。

他好像预感到了什么,快速地看向《初等微分几何》教材,有些颤抖的问道。

“苏老?”

教材上的字迹停顿了好一会儿,才重新浮现出来。

这一次,字迹比平时慢了很多,每一笔都像是在用力写,但墨色却比刚才淡了不少。

“我感受到了,好像要离开这本书了。”

“怎么会?”

韩川的嗓子有些干涩:“我明明控制住了学习进度,还有一些东西没学完来着。”

说着,他迅速召唤出书灵面板。

【书读百遍,其义自见】

【当前书籍:《初等微分几何》,编著者:苏步青】

【当前理解度:100 7%】

【状态:精通,宿主当前专注力一般,建议单次学习不超过两小时。】

【根据宿主阅读时专注力集中度,该书凝聚‘思维超频结晶*5’。使用后可进入「绝对理性」状态,神经熵值强制归零,专注力锁定100%六小时。】

【根据书本价值,析出研究方向‘仿射微分几何:完备仿射球的分类难题’,宿主可选择推进该引理(接受/拒绝)】

【书灵之种凝结进度:74.8%】

书灵面板呈现在眼前,韩川扫了一眼理解度数据。

他对《初等微分几何》这本教材的理解度,不知道什么时候已经达到了107%,超过了百分百。

但他明明有意控制了一下学习进度,留下了一两个章节来着,怎么会?

怎么会出现这种事?

看着面板上的理解度,韩川愣愣地发呆,有些没法理解。

教材上,苏老先生的字迹继续浮现了出来:“你最近一直在推控制列框架,天天泡在解析数论和泛函分析里,可能自己都没察觉,你已经不需要再翻这本教材了。”

“或者说,你已经在不知不觉间通过其他渠道学完了这本教材。”

“这很正常,数学是相通的。”

“微分几何也一样,这些天你一直都在学习,那些没学的地方,大概就通过其他的领域补全了。”

“和华罗庚一样,我的书你学完了,或许我也就该走了。”

......

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