養成系修羅場 二百七十五只是個遊戲而已……嗎

九十九分的苦惱

我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲攏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質，將來會比我更有出息，至於和院子裡那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認為沒有一個能和她並駕齊驅.在這種情感氛圍中，我們對孩子寄富了很高的期望，這期望近乎成為信仰。可是，等女兒入了小學，一年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關鍵的是考試成績，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽滿意。在她看來，我們的孩子應該門門都l00分才順理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回來，她臉上都沒有笑容。有時孩子失誤，隻拿到八十幾分，於是就有(1)(引發引起發生)一場暴風驟雨的可能。

每當這時，首當其衝的是孩子，平時各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被媽媽拿出來數落一頓。這時孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我馬上相救。可是妻子也在看我，那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。

夾在兩種目光中的我隻好裝傻。

孩子自然拿我沒辦法，但她媽媽對孩子的數落卻有了發展。

原來用的是第二人稱單數，“你總是”如何如何不聽話，不久就變成“你們總是”如何如何，最後乾脆成了“你們兩個人”如何如何。這時，我如果分辯兩句，其結果“你們”會立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉移到我頭上，指責我懶散，不愛整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎麽辦好呢?我想最關鍵的還是要切實有效地幫??孩子提高成績，於是，我開始親自輔導孩子做作業。

皇天不負有心人。不久後的一天，孩子放學回家，老遠就喊著(2)(走衝邁)進門來了:“爸??爸！”我知道這肯定是好消息了。

果然帶回來一個99分。

我大喜。待她媽媽下班回來，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。

我看到妻子臉上一絲微笑還沒有來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱:“我就是弄不明白，你為什麽就拿不下那最後1分！”我大為震驚，本想頂回去:“你上小學考過幾個100分?我看連90分都難得。”但是我知道，這樣意氣用事是絕對愚蠢的，只能破壞孩子成績有提高所帶來的良好氣氛。這時我想起有種幽默理論說，幽默的要義是緩解衝突，把自己的進攻變成對方的頓悟甚至享受。

我靈機一動，歎了一口氣說:“都是我不好。”

妻子奇怪了:“平時驕傲得不得了，這回怎麽謙虛起來了?”我說:“孩子學習成績不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨。”

妻子有點不解，我繼續說:“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個可能。第一個是你笨。”

“這不可能。”

“那就是第二種可能:我笨。”

“我看這樣說，還比較恰當。”

“但是，這也並不能怪我。想當年，你找對象:滿園裡揀瓜，棟得眼花;揀了半天，揀了個傻瓜。你不怪自己，還要怪她。”

女兒捂著嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。

1理清文章思路，把下面概括各部分內容的幾句話分別填入相應的括號內(隻填序號)

事情的起因是()，

事情的經過是()()，事情的結果是()A媽媽不滿意孩子的考試成績

B父母對女兒寄寓了很高的期望

C矛盾暫時得到化解

D99分所引起的風波

2結合上下文，在下面兩句話的橫線上分別填入最恰當的詞語(從括號內選擇)

(1)於是就有________(引發引起發生)一場暴風驟雨的可能。

(2)老遠就喊著________(走衝邁)進門來了。

3面對99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什麽?分別用一兩句話簡要回答。

孩子苦惱的.是:_____________________________________________

她媽媽苦惱的是:_____________________________________________

“我”苦惱的是:_____________________________________________

4下面對本文結尾含義和作用的理解，不正確的一項是()

A矛盾得到徹底解決， 全家皆大歡喜。

B矛盾沒有徹底解決，“笑”的背後仍有苦惱。

C語言幽默風趣，讓人發出苦澀的笑。

D言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。

5作者寫這篇文章有其深刻的用意。談談你對作者寫作意圖的體會。

_____________________________________________

參考答案:

1BADC

2(1)引發(2)衝

3孩子:不被媽媽理解，總受指責。

她媽媽:女兒不爭氣，達不到自己的要扎

“我”:女兒受委屈，自己左右為難。

4A

5示例:(1)不能把分數作為評價學生學習好壞的唯一標準;(2)針度應試教育的社會弊端，說明實施素質教育的必要;(3)家長不要對孩子不切實際地苛求;(4)父母要正確對待孩子，注意教育方法;(5)孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重;(6)希望家庭和社會能為孩子成才營造寬松的環境等。(答對以上任何一點都可。)

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