第五形態 第59章 不瘋魔不成活

嘴上的話似乎說過多次，梅仁騰顯然已經有些麻木了。

但他從未見過張學舟這種學習怪才。

對方學習是一門課程一門課程的追趕，若追趕是遞進式前行也就罷了，時不時的分數上漲能證明不斷的進步，也讓諸多人可以接受對方的勤奮。

但張學舟不一樣，張學舟追趕一門課程就是一門課程直接登頂，壓根不給其他人任何心理接受的過程。

對方從難度最高的數論課程開始，而後越過需要大量背誦記憶的生物基因學，而後到達了外語科目。

連連三科滿分，張學舟的校排名已經進入了學校前五十。

若諸多尖子生在往昔認為張學舟只是一時走運，又或是單科爆發，現在顯然沒有人會這麽想。

只要張學舟上去了的科目，對方就掉不下來，拿過滿分之後依舊是滿分。

若非一張考卷的分只有那麽多，眾多人並不懷疑張學舟是否可以拿到更高的滿分。

沒有不間斷的刷題，張學舟捧著的永遠是那些課本。

雖說千百種類型的考題都是源於課本，但沒人會認同只要學會了課本的知識，誰就能在考試中拿滿分。

這其中涉及融會貫通，更是涉及大量的記憶背誦，又涉及個人習性。

“為什麽你不會犯任何錯誤?”梅仁騰不解道:“難道你一道題都不會錯嗎?”

梅仁騰的問題也是諸多人難於理解的問題。

張學舟一科接一科的滿分成績讓人實在無法接受，只要對方複習完一科就是滿分。

只要錯一道，哪怕是一道也好。

這能打破張學舟這種突飛猛進的神話。

連續三次的數論成績滿分，又連續兩次滿分的生物基因學，再加上這次的外語科目，這無不證明著對方學習成績在爆發。

但凡張學舟再爆發一科，對方會立刻踏入前十。

若再爆發兩科，對方就是育才中學校排名第一。

離年末的統考時間愈加接近，但張學舟學習提升的速度和幅度也愈加增大。

“難道他能六科滿分?”

在統考的六科中，只剩下語言論、政史科目、理化科目。

相較而言，這三門科目的難度並沒有數論等科目高，而且張學舟這三門科目的成績屬於中等偏下，並不需要從低分起步登高。

一些同學不解的問題，梅仁騰都給予了友好的詢問。

“運氣好罷了！”

張學舟回應了梅仁騰不錯題的問題。

但若沒什麽意外，想讓他錯題的難度確實高。

自從現實中入境之後，張學舟隻覺腦域某處似乎被打通了，各類課程的難度對他瞬間降低了。

小學生做幼兒園加減法拿了第一不奇怪，拿滿分也不奇怪，不拿滿分才奇怪。

他眼下就是這種情況，課程還是往昔的課程，但他思維理解中的課程難度已經降低了。

但這更多是源於張學舟愈來愈繃緊的神經。

他屢屢感覺自己命懸一線，或許一個操作失誤便會在夢境死亡導致精神崩潰。

這讓張學舟不斷抓緊著自己的學習時間，也不斷增進著自己前往西京滄瀾學府的距離。

他甚至在期待時間的迅速過去。

眼下離年末的統考還有一個半月，距離統考成績出爐有足足兩個月，而要報考滄瀾學府心理學又需要時間，

等到進入學府，那更是需要等到明年二月初。 張學舟隻覺此時度日如年。

他不斷計算著時間，有一搭沒一搭回應著情緒有些失落的梅仁騰。

如果說成績的拔高讓張學舟邁向成功的可能性增添了一分，但夢中被金蟾法王囚禁則讓他性命往深淵中跌落增添了一步。

距離程不識追殺金蟾法王已經有整整兩天時間，張學舟依舊沒有找到逃生的契機。

這並不源於程不識和金蟾法王依舊在激鬥，導致他在戰鬥余波中無法生存，而在於金蟾法王逃命的方式。

對方彈跳宛如飛縱，最高能跳入高空中近兩百米。

張學舟只是想想這種高度就覺得自己無法接受。

如果說躲在洞天秘地中還能苟活，一旦念咒出去他必然會殞命。

這種高度掉下來，即便下方是河流，張學舟覺得自己也撐不住。

而且他已經有兩天沒進食了。

在這種情況下，他逃生成功的可能性極低。

“那個程不識也不知道練練箭術，若一箭將金蟾法王射死，我基本就算安全了！”

張學舟一直想將命運抓在自己的手中，但他發現當下只能寄托在別人身上。

這是一件很不靠譜的事情，宛如他現實中的求醫看病。

但他的選擇只有這麽多。

一旦程不識追殺失敗，他必然需要尋求謀生的方式。

他至少要撐三個月以上的時間，直到見到任安然推薦的那個任一生教授，甚至張學舟需要更長的時間緩衝。

他很清楚，即便考入了滄瀾學府，他也沒可能第一時間請任一生救治自己。

一切的緣由不過是‘憑什麽’。

他與任一生素不相識，憑什麽要求任一生治療自己。

滄瀾學府很難考，但滄瀾學府每個班級都有數十人，他只是其中一個學生，憑什麽需要任一生特殊對待。

如張學舟這樣為了看病而考學校的人不算多，但這並不能帶來任何特殊的優待。

“沒有不勞而獲的回報！”

張學舟喃喃了一聲。

“不勞而獲?”

梅仁騰聽了半截，等到尋思過來，隨即一臉激昂進入了複習的狀態中。

沒有不勞而獲的回報，那必然只有勞而所獲的成果。

他念叨著‘只要讀不死，那就往死裡讀’的信條，神情顯得極為狂熱。

張學舟回神過來，他稍微遠離了狀態不正常的梅仁騰十公分。

攤上決定人生的重大考試，每個學生或多或少都面臨著抉擇，精神的狀況尤為不定。

若說不瘋魔不成活，梅仁騰初步進入瘋魔狀態，而張學舟進入這種狀態已經有了很久。

他隨手抽出下一階段需要攻克的政史科目。

看著這些決定到生死的課本，他由不得不瘋魔。

甚至他還需要在夢中瘋魔，直到自己成功逃脫，盡量避免夢中死亡導致意識的衝突又或消亡。

“既然我成不了張學舟，那我就努力靠近張學舟，我梅仁騰也不孬，憑什麽我就不行！”

梅仁騰低低念的聲音充滿著鬥志。

“我張學舟也不孬，憑什麽就不行！”

梅仁騰的聲音讓張學舟一怔，隨即也有喃喃的念動。

他就知道自己會受這群精神狀況不定的同學影響，即便遠離數公分也沒逃脫。

愈是不屈，自身的努力顯然會越猛烈。

對張學舟而言，他難於抑製自身情緒的情況下，求生的心思或許也會更為強烈。

這種強烈的意願極大可能會影響到他尋求生存的方式。