苟道修仙：異界修仙我只靠苟 第2章 少年初長成

小羅恩天天在巷子裡，跑來跑去，顯得十分活潑可愛，每天都會去找林小家的兒子林小小玩，林小小雖然名字叫小小，但是六歲就已經顯露出來了某種天賦，他長得明顯比小羅恩快，而且還胖，看起來就是又老又胖。

小羅恩每天去找他，都會問他關於仙人的事，林小小也只是知道仙人們幾乎都住在靈氣更加濃鬱的南城區，特別是城主南宮婉，一個金丹境的女修，聽說她還是一位符籙大師，所以風林城的符籙的價格都比別的城市便宜一成。

六歲以後，羅恩和林小小就被父母送到凡人學校去學習風林宗專門的文字。風林宗的文字都是從上界流傳下來的，由於飛升的上界不同，在此下界的文字也會不同。文字一共有三種，因為此界只能飛升三個上界。

羅恩在上學的第一天就知道了此界可能飛升不了自己前世生活的上界了。

可能是因為小羅恩重生的原因，身體裡有兩個靈魂的原因，所以小羅恩的學習能力比林小小好很多。林小小就屬於那種普通的孩子，不僅有點笨笨的還有點天真爛漫，每天在學堂裡不是說小話就是調皮搗蛋，而小羅恩卻知道學習的重要性。學習不好，六年後，風林宗給了你修仙功法，你也看不懂，那還怎麽修仙呢?

所以小羅恩時常也會督促林小小學習文字，最少文字應該能夠認識完全才行。

六年，還有六年才能修仙，但是小羅恩卻也不是什麽都做不了。風林宗規定兒童只有到12歲才能嘗試引氣入體，12歲以下兒童，家長不允許教導兒童修仙功法，讓兒童嘗試引氣入體。但是兒童如果在十二歲之前就學習煉體功法，就能使身體經脈變得更加寬闊，丹田變得更大，就能夠在練氣前三境獲得優勢。

但是小羅恩家裡都是凡人，祖上也沒有留下鍛體功法，所以享受不到這個優勢。

但是小羅恩每天都會堅持鍛煉身體，比如跑步，雖然用處沒有鍛體功法那麽大，但是也可以增粗身體裡的經脈，同時略微增大他的丹田。

丹田越大意味著修仙者可以儲存更多的靈氣，靈氣越多，在同級中就更佔優勢，不論是施法還是學習修仙四藝;但是丹田越多，修仙者就越難突破到下一個境界，可以說是有好有壞。

但是經脈卻是越粗越好，經脈越粗，修仙者運轉靈氣就會更加流暢，也就更容易控制靈氣。這對於修仙者施放法術和修行修仙四藝都是有好處的。

所以小羅恩不僅自己鍛煉，還會邀請林小小一起鍛煉，可林小小因為身體胖，鍛煉累，總是三天打魚兩天曬網，即累到了，可又沒有鍛煉的效果，真是即掉了西瓜又沒有撿到芝麻。

小羅恩也經常教育他:

“林小小，你現在不鍛煉身體，以後怎麽修仙呀?身體是修仙的本錢，身體不好修仙都會比別人慢一些，最後怎麽能夠成仙呢?”。

“小羅恩呀，成仙的機會本就渺茫，我們這種凡人的孩子又怎麽可能能成仙的呀?六年後也不過是去陪太子讀書，以顯示風林宗是多麽的幸福快樂，讓更多的人來這裡罷了。”。

修仙界的孩子果然更加早熟，但是信息差是一道巨大的鴻溝，埋葬了太多太多普通家庭的孩子。

“林小小，你只是看到了表面，但是實際上鍛體也是為了我們自己，只有完成了鍛體才能更好的引氣入體，才能更快的修行。”

小羅恩一臉“你不爭氣”的表情看著林小小，恨鐵不成鋼，但也沒有辦法，只能夠繼續自己的鍛體計劃，邊跑還邊留下一句:

“你遲早會後悔的”就離開了。

小羅恩不僅每天完成自己的鍛體計劃，還會不斷打聽關於修仙的知識。

凡人學校的校長應該是最了解風林宗的情況的人，因為校長是由風林宗指派的。小羅恩每天都會到校長室一日遊，以期望能從校長口中得到更多關於修仙的知識。

校長總是會心軟，於是會透露出一些關於修仙的知識。校長姓張，小羅恩總會親切的問候他:

“張校長，早上好。”“張校長，今天工作累嗎?”諸如此類。

於是，張校長每天放學後都會給小羅恩開小灶， 講一些關於修仙的故事或內容。

“我們處在蒼風界，得名於大約5萬年前飛升上界的蒼風真君。”

“傳言這位蒼風真君是天生的風屬性天靈根，而且有自己獨特的靈根屬性，他命名為蒼風，傳說蒼風就是比普通的風屬性更加鋒利，但在蒼風真君的手中就變成了無物不破的風。”

“傳言這位蒼風真君在金丹境時，可以憑借自己的風屬性直接打破其他修士的法寶，你要知道，修士的法寶都是用極度堅硬的材料煉製而成，卻也會被蒼風真君隨手打破，簡直是不敢相信萬年前還有這麽厲害的人。”

“那當時的其他修士該有多絕望呀?這位蒼風真君根本不是能靠人海戰術戰勝的。”

“是呀，所以我聽說當時有許多天驕冰封了自己，以期望在下一個盛世得以飛升。”

“所以我們小羅恩可要注意了，千萬不要被這些萬年前的天驕欺負了。”

小羅恩哈哈一笑，:

“老師呀，我怎麽可能是他們的對手呀，他們都是要和現在的其他天驕競爭，又怎麽會注意到我這種無名小卒的呢?”

校長意味深長地看著小羅恩說:

“那可不一定呀，我教書這麽多年，還沒有見過像小羅恩你一樣聰明又上進的人，我可以確定只要你不早夭，那一定又是一位’蒼風真君‘的呀。”

“哈哈，怎麽可能……”

小羅恩打著哈哈，就這麽混過去了。他邊走邊向老師揮手道別。

“老師，我明天還來聽你講故事哦。”