海洋的女兒 六.貧窮的根源

“老夫信任道友，願一試。”

“如姑娘無欺騙之心，大家各自安好。”

“如耍了心思，那麽、勢必要給老夫一個交待。”

興許是被吵的有點不耐煩了，李正然攤開手無奈的說道:

“兩個元嬰初期，一個元嬰後期。”

“還有壽命五十載的化神初期。

“看在你倆兄弟也出了一份力，本姑娘好生告知你們、不要浪費生命為好。”

“哎呀…什麽七合山?什麽碧水葫蘆?什麽斬妖劍?什麽乾坤石?什麽凡人的氣息?”

“我真不是虛張聲勢啊，我很厲害的…”

“本姑娘懶得和你們多說，快走、快走。”

“…”王水昌

“…”王水合

“…”向膽生

“…”薛鵬

因這些修士吸收了“魚精”的靈氣，所以李正然對於他們的心思相當敏感…

撲通–(連響四聲)

神魂，滿足

–既然他們都出去了、從此算是一筆勾銷，如再造殺孽、我定會斬草除根…

–我突然變得又成好人了?

–啊…不對，我本來就是好人。

神之心，神識

–我原本以為這個世界的貧民沒有了壓迫，可以正常修煉，沒有想到…

–我估計任意世界皆是如此，我沒有辦法幫助他們…

忽的、洞穴中的溫度驟降、原本清澈的水池在瞬間，結起了厚厚的冰。

冰之骨，清醒。

–我估計待會，又會如饑似渴的、貪婪力量了。

…

李正然的神識裡~

有一、身穿黑白相間背帶裙的小女孩、趴在課桌上，棕黃色的麻花辮散落在額前、嘴角微微張開、不時流出了些口水，顯然睡得很香，她的書本滑落在地上、依舊毫無所覺、直到空中的一支粉筆出現…

…

“嗝。”

神識裡的畫面經過，使得讓李正然睜開了眼睛、暗自心想，她剛剛將整個海之國吞噬入神識裡、其手裡還凝聚出了一種類似海洋生物的模樣。

神魄–救世主

–在人們的內心處裡，最希望是誰來拯救他們呢?

…

凡口–二十一世紀的地球–海之國–浪喬市–海豚小學–六年級二班。

在一個被海洋環繞的國度裡、浪喬市坐落於無盡海洋的近處。

浪喬市的市中心、矗立著一尊與高樓相當的海豚雕像，這隻海豚刻畫的栩栩如生、讓人有種隨時要跳出水面的錯覺。

海豚雕像的旁邊、即是海豚小學，這所小學之所以、以海豚為名，不僅僅是它們擁有和善的樣貌、而是因海豚救人的故事廣為流傳、更能夠深深的觸及孩子們心靈的更深處，因此、雕像的位置被精心的選擇在這裡。

然而、隨著時間的長河緩緩流逝、這種故事已是不受孩子們的喜愛與人們的關注、海豚雕像也已是鏽跡斑斑，多年以來、少有維護。

在六年級二班的海豚小學裡、美術老師王潔站在黑板前、手中的粉筆如同魔術般、勾勒出了一個個故事場景，今天她要講述的則是海之國的、一個深入人心、溫暖世界的傳說。

呲呲呲…啪！(海浪聲與粉筆的斷響)

隨著王潔老師的筆觸，在畫完之後、竟恰巧粉筆斷了一截，黑板上的畫面忽的變得驚心動魄、似乎有海浪洶湧撞激的聲響，這動靜如同狂暴的滔天巨獸在吞噬整個世界般、整個海之國瞬間被淹沒，高樓大廈在巨浪中轟然倒塌、到處皆是汪洋一片、絲毫不見街道的影子。

人們驚恐的四處奔逃，卻是無法逃脫這恐怖的災難。

畫裡、一群斑斕的海豚躍出海面、它們的身影在海浪中穿梭，隨著海豚們的到來、海嘯逐漸平息。

“孩子們，看到了嗎?”

“這就是我們的救世主，我們的朋友！”

王潔老師站在黑板前、心中驚訝的同時也很是喜悅，從未想過自己竟能畫出、這種生動震撼的場景，海浪翻滾、一條條海豚不斷的躍出、每個細節都是栩栩如生，就真的像是海嘯剛剛發生的樣子、海豚們拯救了這個世界。

呼zzz…呼zzz…

就在這時、響亮的呼嚕聲將其震醒，台下的孩子們竟是絲毫沒有感受到畫裡的氛圍、都在…睡覺，於是她很是生氣的、將手裡剩余的半根粉筆、砸向了呼嚕打的最響的、那位同學。

…

海之國–海豚小學

就在粉筆砸向陶雙雙的那一刻、意想不到的事情發生了，整個教室裡、震耳欲聾的警報聲響起，只見、窗外原本平靜的天空已是烏雲密布，海面掀起了滔天巨浪。

“海嘯！是海嘯！”

在所有人類下的驚喊聲、絕望的求救聲之後、浮空跳躍的海豚於他們的眼前出現，隨後海嘯竟是瞬間的悄然聲息了。

…

魔嬰山洞穴~

將整個海之國吞噬的李正然、感受到了自己的力量空前的強盛，於是、她趁熱打鐵、準備再將這個山塘大陸給吞噬掉。

–我怎麽老是吃不飽…

–我怎麽這麽貪婪啊?

–我變得不太像是…自己了。

隨著時間的流逝、李正然吞噬山塘大陸的計劃再次失敗。

神魂，貧窮

神魄，無力

–我突然發現、靈氣貧瘠並不是貧窮的原因。

–貧窮的則是…

–什麽樣的問題?會導致自身的弱小?

–又是什麽樣的問題?會導致自身的無力，

…

南山塘的倒影–天才島

在一座繁華的島嶼上、遍布了由富有的家族，創辦的各種修煉學堂。

“這是個靈氣貧瘠的世界，只有走出去、才能有大好作為。”–教書先生(正經臉)

“你們即是幸運的孩子，又是不幸的孩子。”–教書先生(嚴肅臉)

“幸運是指你們出生即富有，不幸則指這個世界的靈氣極度稀缺。”–情到深處的教書先生、閉著眼，雙手伸開成一字。

“與其苦練功夫，不如時刻向天祈禱外界之出路，至少還有一線生機。”–教書先生深深的歎了一口氣，不自覺的出其主意於學生。

李正然走進了私塾、目光在還算寬闊的座位上來回打量、最終選擇了一個位於角落的空余位置，靜靜的聆聽前因後果的講課。