我，班主任，被迫营业 分卷阅读234

“我是教英语的，结果咱们班连报名的都没有，多丢我面子？你是课代表，英语成绩又好，就给同学们做个表率嘛！”

杨陶璐有些不太自信。虽然她的英语成绩可以算是10班数一数二的，但她知道，参加口语比赛的多数人，都是家境优越的孩子。

好一点的，暑假去国外生活一个月，成天浸泡在说英语的环境中；差一点的，也能聘请专业口语老师或者报口语课外班。

这些条件，杨陶璐家都不具备。在她看来，自己学的是典型的哑巴英语，考试技巧有了，但实际运用起来还是一团糟。

高松然希望杨陶璐参加的真实原因，倒不是因为她英语课代表的身份。只是高松然想利用学校活动这次契机，验证一下杨陶璐的天赋“异口”，系统到底是不是按照“异口同声”——同声传译这条解析思路走的。

三中的口语大赛办得隆重，分为多个环节。预赛，每位学生进行自我介绍和主题演讲。

决赛就有趣多了，不光包括情景对话、小组讨论等需要选手之间合作完成的环节，还有像运动会时一样的年度特色项目。去年，三中请到了一家澳国外企的人事经理，增加了一项比赛项目——模拟面试，考察参赛选手的临场表现与反应能力。

小道消息称，今年三中请到的嘉宾评委，是一名资深翻译家。虽然干的是笔头工作，但在口语表达方面，此人也具有极深的造诣。

早年间，他翻译了不少国外小说、工具书，近些年，则把握住了网文出海的风口，搞起了中译英，作品广受外国年轻人的喜爱。

预赛阶段，嘉宾评委并未参与。预赛只有自我介绍和主题演讲两个部分，主要考察学生的口语发音以及流利程度，同时考察学生对待比赛的态度。

杨陶璐的英语发音是跟着课本磁带学的，标准但缺乏感情。作为10班的独苗，她在赛前反复联系、熟练背诵了自己要讲的内容，从头到尾，一字不落地念了出来。

“水平一般，态度优秀。”带着这样的评价，杨陶璐顺利进入了口语大赛决赛轮。

决赛的第一个环节是小组讨论，需要选手互动。为防选手之间实力差距过大，导致“大人打小孩”的比赛效果。挺进决赛的选手，按照预赛打分并排名，按照名词以此分了10个小组，每组四人。

杨陶璐分在了倒数第二组，前景并不乐观。

高二年级那位著名的谢麟婉学姐，并没有参加过三中的口语比赛。谢麟婉的父母都是重点大学外语学院的教授，家风熏陶，打小接受双语教学，在运夏市、林河省乃至国家级别的中小学生英语竞赛中屡屡获奖。

区区高中口语竞赛，谢麟婉都不稀得报名。她去参赛，可不是满级大佬屠戮新手村吗？

此次比赛设置了学生评委一职，便由谢学姐担任。

谢麟婉负责布置校园内的英语角，平日里，优秀学生作文便会张贴在英语角内。高一上学期段考后后，谢麟婉读到了高一10班卢浩、秦添两位同学的范文。

一个写自己打了架，一个写自己去鬼屋扮鬼，实属一大片应试八股文中的两股清流。

其中秦添的文章让她印象更加深刻。两姐一弟的家庭，弟弟上各种补习班，姐姐却要在大热天蒙进头套里打工。

秦添所遭受的不公待遇，让谢麟婉充满同情，甚至考虑过利用自己家里的关系，帮助秦添逃出生天，去首都读书。

不过秦添婉拒了谢学姐的好意。倒不是她不识时务，而是权衡利弊的结果。秦添认为，还在上高中的她，还需要在重男轻女的父母面前暂时装成一副唯命是从的样子。

否则，早早让父母意识到她想逃跑，反而会让父母对她心生警惕，对今后的远走高飞计划更加不利。

感怀于秦添的遭遇，谢麟婉看向了此次高一10班唯一的参赛选手——杨陶璐。

想当年，第一次段考的范文列表里，实验班占据四分之三壁江山，剩下五篇有两篇都来自10班，谢麟婉还曾天真地以为10班是什么“英语特长班”呢。

后来才慢慢了解10班是个奇葩云集的地方。

决赛跳过了千篇一律的自我介绍和主题演讲，直接开始小组讨论。

拿到本小组的议题，杨陶璐眼前一黑：讨论全球变暖的原因、后果，以及人类阻止全球变暖的必要性和相关举措。

这该算生物题还是地理题呢？问题是，不管哪一种，都不是杨陶璐擅长的方向。杨陶璐英语好不假，但理科完全是学渣一个。

更糟糕的是，和杨陶璐同组的三人都是实验班的学生，彼此之间都认识。

抽到话题的第一时间，三人已经开始有说有笑地围成一圈，聊起了他们预赛主题演讲的内容。杨陶璐孤独地坐在圆桌一端，坐立难安。

考虑到会有同学对话题不熟悉，于是，在正式讨论开始前，每位同学都有10分钟时间查阅资料、做笔记。

杨陶璐如蒙大赦，连忙掏出手机。

对于没有从小接受双语教育的高中生来说，读一段英语学术文章还是挺有挑战性的，中文文章却更容易理解。在场的参赛选手搜索资料时，查的也基本是中文资料。

杨陶璐也不例外，她一目十行读着千度百科上对于全球变暖的定义，又去了知否问答平台上查阅了专业人士的讨论。

杨陶璐最为骄傲的便是她的记忆力，背起单词来跟玩似的，连王宇都羡慕不来。

10分钟看资料，杨陶璐本想秉承着能背多少就背多少原则，但她相信，既然是英语口语比赛，考察的主要并不是对相关话题了解多少。评委最想看的，是在其他同学提出问题时，自己能否能够找到论据给予支持，或者找到反驳的理由。

于是，杨陶璐改变了思路，从背诵变成了泛读。她拿起笔，在面前的草稿纸上飞快地记笔记。

查资料时间有限，杨陶璐泛读所需的记录量却很大，更不用说还要根据笔记内容用英文做讨论了。在这种情况下，尽管资料是中文，但英文更适合速记。

学外语的时候，杨陶璐琢磨出了一套属于自己的速记方式。

高松然曾在课上拿《骑趣保险》的剧集给同学们做过一次听写练习。那段剧集里，几位主角被老客户四十年前购买的一份保单折磨得痛不欲生。

一份早就不再售卖、公司里最老的员工都没听说过的险种和政策，合同里还有不少描述不规范的语言。

分红、复利……算得几位主角头都要爆炸了。

当然，在台下听写的同学也没好多少，一个接一个的数字，大于、小于、乘除加减。

——这也许是10班同学最不想看到《骑趣保险》的一天了。

杨陶璐在这场