我，班主任，被迫营业 分卷阅读86

老黄治下的赵华枫威慑力不减，但拧头威胁用多了就没效果了，赵华枫也用得很谨慎。到头来，还是要靠黄老师在班里大吼，才能安静下来。

班上同学要么已经趴着睡下，要么把头垂到桌肚里玩手机。

高松然向顾凯兴投去目光，后者怔怔地盯着空无一物的桌面发呆，还在咀嚼刚才的对话。

但是，“言皆”是什么？这是个词嘛？

高松然把这两个字在脑中默念。

“沿街”？结合顾凯兴对相声表演艺术的兴趣，难道说他只适合当个街头艺人，却难登大雅之堂？

“眼界”？顾凯兴个子挺高，站得高望得远？

以前的天赋，比如曹毅的“菩提”，就算玩谐音梗，天赋至少还是个汉语词典里能找到的词。

高松然对这几个猜测都不大抱希望。

班里同学已经睡倒不少，他不好发出太大的声音，便轻轻翻开备课笔记本，在本子上写写画画，顾凯兴头顶出现的两个字就出现在了本子上。

刚写下来，高松然灵光一现。

“言皆”不就是“谐”嘛！谐星，可不比前面的靠谱多了？

顾凯兴似是想明白了什么，和讲台上的高松然四目相对，迎上了高松然灿烂的微笑，像是在鼓励他追逐梦想。

有些尴尬，顾凯兴赶紧趴下睡觉。他才不知道，高松然是因为又参透了系统命名天眼的一个花招，这才得意地笑呢。

和鼓励他顾凯兴没半毛钱关系。

星期四，各科段考试卷全部批改完毕。

三中从来不公布每个同学的详细分数、排名，只公布年级总分前十和各科年级第一。

还会公布每个班级的平均总分。

毫无悬念，高一（10）班是倒数第一。10班距离倒数第二的分差，几乎和倒数第二与正数第三的分差相差无几。

尽管是生源的问题，但教10班的老师们依然觉得面上无光。这两天，连物理林老师的大嗓门都消停了许多，似乎不想再同僚们面前太过高调。

英语角的20篇范文，只有五篇来自普通班，而这五篇中，10班居然占了两篇。

这倒是在高一年级同学间激起了一些水花。

尤其是实验班的同学，刚看到范文名单就开始质疑：给臭名昭著的差班两个名额，是年级组为了鼓励他们班那个菜鸟班主任而相处的举措吗？

但当他们真的去看了卢浩和秦添的两篇作文，才不得不承认：这两篇文章，的确别出心裁。

一个打工扮鬼，一个打架斗殴，都敢往作文上写。10班果然怪咖云集！

星期四倒数第三第二节，连续的两节语文课。

徐老师往返于学校和医院，并未参与改卷。这一天一大早，10班改好的试卷才终于辗转到她桌上。

前一天晚上，医生刚刚给出诊断：经过及时抢救，徐老先生不光脱离了生命危险，语言能力和心智也没有下降，一星期后就可以出院了。

唯一的后遗症，是躺在病床上将近两个月，腿部肌肉略有萎缩。

早晨刚来到办公室，徐老师就收到了这条好消息。

不过，她知道，这份舒心并不会维持太久。

因为，桌上那堆反扣着的纸张，就是10班的段考试卷。只要翻开10班的试卷，就会像打开潘多拉魔盒一样，将世界上所有的负面情绪瞬间释放出来。

徐老师坐下，颇有仪式感地扶了扶眼镜，长长呼出一口气，这才做完了心理建设。

她翻开一张卷子。光是姓名栏露出的“田潼曦”三个字，就让她血压升高。

虽然“睡神”的学习态度在考前略有改善，但这也无法弥补上课从来不听、放学很少交作业给徐老师带来的糟糕印象。

“唉，小田同学，希望你考试时没睡着。至少，不能交白卷吧。”

“嗯，这片空居然填得挺满，不错。是什么题来着……”

“等等，这题是……全文默写《逍遥游》？！”

第60章

再定睛一看，田潼曦不光把《逍遥游》里最出名的几句话默写出来，她完全就是全文背诵嘛！

这可大大出乎了许老师的意料。

要知道，10班几乎每门课的教学进度都比别的班要慢一些。

段考之前，其它班已经把《逍遥游》全文解析完毕，有些进度快的实验班，早就开始讲下个单元的散文了。

而10班的徐老师只赶得及在段考前的那节课，给同学们开了个头，刚讲完作者庄子的人生机遇和思想背景，并逐字逐句解析了第一段。

下课时，实在没办法，徐老师才让同学们自己在家背诵全文。

当然，说是这么说，10班学习态度极差，除了王宇、杨陶璐，还有她那个上课酷爱看小说的课代表温云茵，她根本没对10班同学抱什么希望。

田潼曦，徐老师记得清清楚楚，自己上这节课时，她睡得哈喇子都要淌到课桌上了。

就这样的学生，会主动去背诵这么难的课文？

不是徐老师非要以最坏的恶意揣测自己的学生，尤其是自己还当过他们一个星期临时班主任的前提下。但是，这也太可疑了吧？

接下来看到的，似乎印证了徐老师的怀疑。

田潼曦的试卷上，除了这篇《逍遥游》答题区域几乎填满外，别的题目可谓千疮百孔。

有一道题问的是《逍遥游》作者庄子鼓盆而歌的典故，徐老师上课时特地讲了一遍，但田潼曦还是没写出来。

徐老师觉得，如果是因为喜欢这篇古文才去背诵，高低得把作者生平了解一下吧？

下一届语文课，一定要找田潼曦聊一聊。孩子成绩不好使暂时的，若是考试作弊，可就是人品问题了。

再一眼，从连篇累牍的同音错别字来看，田潼曦却又不像是死记硬背的，而是把课文录音放在听书软件里，高强度单曲循环的结果。

她的疑虑打消了一些。也许田潼曦是本着催眠的目的，单曲循环课文，到最后反而形成了深度记忆？

虽然，田潼曦这人应该不需要催眠。

思来想去，徐老师决定慎重一点。没有切实的证据就去怀疑学生作弊，对学生心灵的伤害是巨大的。

来不及翻看更多的卷子，徐老师就要上课了。分发试卷后，徐老师热情洋溢地表扬了田潼曦。

顾凯兴听了，在台下大声嚷嚷：“老师，你也夸夸我呀，我也把《逍遥游》默写出来了！”

徐老师根本没翻到顾凯兴的试卷，还以为他又在例行打趣呢。徐老师朝他笑笑，却见顾凯兴桌上的试卷，默写题答题区域密密麻麻的。

难不成他没在开玩笑？徐老师走到后来，这才发现，顾凯兴的并没有诓她。

田潼曦的同音错