我，班主任，被迫营业 分卷阅读448

顾青丽深吸一口气，毫不犹豫地冲了进去。凭借对地图的模糊印象和她强大的空间感知能力，顾青丽脚步飞快。

她几乎不需要停下思考，就能在脑海里依靠走过的路径，迅速抽象出一张地图，并利用自己的空间记忆能力精准地还原迷宫的结构。

就像同学们期待的那样，顾青丽在迷宫中没有走过任何一条已经被证明是死路的路径。

由于定位器的存在，外面的同学和其他参赛选手可以实时看到自己班以及其他参赛队伍的进展。

许多人因为高科技迷宫的复杂而迷失方向，碰壁无数，撞了同一堵南墙好几次，却依旧不长记性。

有的队友看着屏幕都着急了：“大哥，那条死路你已经走了五遍，能不能长点心？”

尽管几分钟过去了，顾青丽依然没有找到终点，但10班的同学们都相信，凭借她的空间记忆力，她能比那些反复碰壁的外班选手快上好几倍！

然而，就在此时，顾青丽的脚步忽然停了下来。她遇到了迷宫中的一个特殊挑战，电子屏幕跳出提示：“请完成拼图后继续通行。”

第313章

屏幕下方，散乱的拼图碎片静静地躺在那里。

顾青丽伸手去触碰屏幕的瞬间，计时器也开始了计时。虽然完成拼图没有严格的时间限制，但每一秒钟的流逝都在无形中加重了闯关者的心理压力，让人不禁生发出一股强烈的焦虑，生怕因为自己拖慢了进度，耽误整个团队的闯关进程。

没错，玩的就是心理素质！

顾青丽的特长是不会迷路、方向感好，但和她的抗压能力没有半毛钱关系。

计时器“滴答滴答”声，仿佛每一秒都在催命。顾青丽非常紧张，差点在玩拼图的过程中忘记了自己镌刻在脑海里的迷宫地图。

好在，她曾经接受过急救调度室心理调节的训练。在调度中心，工作人员每天都要面对各种突发紧急情况，他们的任务是保持冷静，不能在紧急时刻失去理智，否则不利于安抚伤患亲属的情绪。

顾青丽轻轻吐出一口气，没有急着深呼吸，她记得在急救中心学到的技巧：情绪紧张、恐惧、焦虑时的大喘气，容易诱发过度呼吸，严重了还会导致碱中毒。

她深知此时更应保持冷静，憋上一口气，尽量让心跳减缓，不让旁边计时器的滴答声干扰思路。

把最后一块拼图卡入正确的位置，计时器随即停下，屏幕亮起绿灯，前方的虚拟障碍也随即消失。

顾青丽站起身，抬手擦了擦额头渗出的汗珠，好在拼图前记住的迷宫地图仍在脑海里留有痕迹。

调整好状态后，她迅速快走，最终以领先其他班级第一棒选手近两分钟的优势冲向了终点，将接力棒交到了第二棒田潼曦的手中。

田潼曦独自站在第二棒的交接区已经有些时间了，看着屏幕上代表顾青丽的小点在迷宫中不断移动，忍不住有些犯困。

原本，她并没打算报名参加这个项目，但一想到这是高中生活中最后一场运动会，而自己在前两届运动会都没留下什么值得回忆的高光时刻，便抱着试一试的心态报了名。

没想到，抽签时竟意外抽中，成了第二棒选手，让班上的不少同学颇感意外，甚至有人担忧：这姐们是著名“睡神”，不会在迷宫里走着走着就睡着吧？

当然，尽管田潼曦爱睡觉，但还没夸张到这种地步。

站在9班和11班交接区的第二棒选手见到田潼曦已经接棒出发，心里安稳了些，暗自期盼自己班第一棒也能尽快抵达。

然而，当他们低头看向手里的屏幕时，却发现自己班代表的小点离交接区还有十万八千里。

尤其是9班的第一棒选手，完全在迷宫里绕晕了头。好不容易，他终于找到了拼图挑战点，看到屏幕上显示的任务说明，总算让他稍稍恢复了些自信。

9班这位同学心想：这拼图肯定是迷宫结束前最后的障碍了，只要完成，就算交接完毕。

屏幕上显现的拼图碎片错综复杂，他盯着杂乱的碎片，抿了抿嘴角，在心里鼓励自己：“没问题，不难的。”

然而，当他手指触碰屏幕，计时器的“滴答”声伴随着任务开始，却像一记记重锤敲着他的脑瓜子，手也不禁颤抖起来。

他先挑选出边角处最容易拼接的几块，凭借仅剩的一点逻辑分析能力拼出了外围的轮廓。然而，拼图接近中央区域时却屡屡判断有误——一块接不上，另一块也对不上，错上加错。

计时器的数字好像越跳越快，而随着数字跳动，他便越是手忙脚乱。

有那么一瞬间，这位同学竟然产生了放弃的念头，但转念一想，自己可是第一棒，要是一个拼图都拼不出来就投降了，放弃高中阶段最后一次集体活动，班上剩下的三十九位同学指不定要怎么看他，可不要把他鄙视死了？

与场外观众沟通的设备是单向的。场外的同学们看着屏幕上的情况急得直跳脚，有的甚至捂着脸不敢再看，但无论他们多么大声地喊着提示，场内选手都听不见。

与此同时，其他班的选手们状况各异。隔壁10班早已完成交接，田潼曦早已朝迷宫第二阶段冲刺，而11班和12班的选手也相继完成拼图，顺利拿到接力棒，进入第二个迷宫。

9班同学急得像热锅上的蚂蚁。他发现，长长的走廊上，高三年级编号靠后的八个班级里，竟然只剩下了自己和16班的第二棒还在苦苦等待。

一头一尾，颇像“两大护法”。

这一会儿，远远隔着的两个人就好像较起了劲：一边看着面前的屏幕，期盼自己班的同学早点找到终点；另一边，又在心里暗自祈祷对面9班/16班的第一棒千万再慢一点，可别让我成了最后一个交接棒的！

第一个交接场地的景象，早就冲出去的田潼曦可不清楚。

没有了顾青丽“活地图”的异禀天赋加持，田潼曦陷入了迷茫，成了一只没头苍蝇，东一头西一头地在迷宫里撞。

当然，和外班同学的表现别无二致，田潼曦的表现也算不上多丢人——毫无停歇地在迷宫里折腾，至少能让田潼曦保持清醒，不至于困倦到直接找个角落睡大觉。

看台上的10班同学这时终于坐不住了。第一棒的顾青丽把他们的期望达到了难以置信的高度，仿佛以为接下来的每一棒都会像顾青丽这样顺利。

然而，当看到屏幕上田潼曦在迷宫里毫无章法地乱撞，嚷嚷声此起彼伏：“求求了，你已经第三次走进这条死胡同了！”

“别绕了啊，这条路你已经来回走了两遍了！刚才从左走到右，现在又从右走到左。田姐，别被迷宫玩了啊！”

就在田潼曦转得头昏眼花、