遊走在晚清的亂世理工男 第219章 人間詞話

畢竟他們無法像李諭一樣作為一個穿越者一樣能夠知道事態發展，現在好多人恨不得直接跑到聖彼得堡去和尼古拉二世正面對線。

“李諭先生，我聽說沙俄在歐洲只是個二等國家，為什麽連他們都能讓我們簽訂不平等條約?”李諭說:“首先，我糾正一下，國家沒有什麽等級之分，如果你自己也承認了這個分類方式，那列強就可以將我們當作劣等人。”雖然英法德等國確實一直這麽看待俄國，但最怕的就是潛移默化的pua或者說洗腦，讓你慢慢認同本來並不對的東西，然後掉入陷阱，成為徹頭徹尾的跟屁蟲。

李諭深知其中危害，繼續說:“如果你們能夠學明白我提出的博弈論，然後再去國外留學一下，或許更能體會我所說。我們如今的境遇也是國際關系博弈後的結果，但很可惜，我們沒有能力參與到這場博弈中，所以一直像兔子一樣無奈看著肉食者們之間的對抗。所以我希望你們能認清現實，然後采取理智又科學的做法來參與到此後的博弈中。”李諭很想說清廷會覆滅，但這種穿越者認知說出來話太難解釋。

其實目前租界的外國人也很納悶，因為按照他們的歷史來看，清朝到這個地步按說早就應該垮台了，如今依然搖搖欲墜實在不可思議。

唯一的解釋或許就是大家找不好以後的路怎麽走，暫且留著清廷這個空殼子。

學生們說:“博弈論嗎，我看過，沒有看懂，讀了這個就能有辦法贏洋人?”李諭笑道:“沒有這麽簡單，但如果連基礎的理論都不明白的話，是鬥不過洋人的。這個世界很殘酷，看的是實力強弱，外交場上更沒有道德，洋人不會因為知道咱們每年有幾十上百萬人餓死，而削減賠款。所以只能慢慢變強，而目前我們的情況，想要變強，有時候就得能屈能伸，在初始最弱的情況下開始進行博弈，在縫隙中找出路，現在你們要做的就是埋頭苦學。到時候或許就能理解博弈論中的輸贏關系與均衡關系的區別，這是個動態演變的過程，取決於各方的實力的此消彼長。”李諭也僅僅能說到這種程度，但想表達的內容也已經說出來了。

突然有一人在場外大聲喝了聲彩:“好！你們這些學生如果學問都做不明白，還有什麽臉面對蔡校長與馬神父，還有什麽臉面對四萬萬苦難同胞。”竟然是張謇，他在日本考察了好幾個月，終於回來了。

這趟日本考察對他的震動還是蠻大的，張謇在日本的考察很全面，詳盡了解了日本從教育到工農業的方方面面。

幾十年前和日本還同在起跑線，如今竟然已經落後這麽多，心下非常感慨。

學生們也認得他:“是狀元！”張謇卻道:“狀元已經沒有用了，你們看我現在的所作所為還和狀元名頭有什麽關系，我隻恨沒有早點接觸西學。”蔡元培、李諭和馬相伯走過來，蔡元培說:“季直兄說得太好了。”張謇笑道:“我說的可沒李諭先生說得好。”蔡元培問:“您怎麽沒有直接回南通?”張謇說:“式如為我推薦了幾名教師，說是可以去我剛創建的通州師范學校。我這等惜才之人，當然要親自來上海迎接。正巧聽說學生聚會，李諭到了這裡，就過來瞧瞧。”蔡元培說:“都是些學生，你在日本回來，想必也聽說了。”張謇點點頭:“知道了，沙俄之心思，我們也早就該猜到。”庚子賠款中，俄國的比重也是最大的，自己就佔了三成。

侵佔土地最多的自然也是沙俄，差不多有160萬平方公裡，主要集中在東北外一圈以及新疆外的唐努烏梁海。

一百多年後，咱們剛剛公布了地圖最新規范，俄羅斯的八個地名必須要在地圖上加括注表示，比如:“符拉迪沃斯托克”括注

“海參崴”;

“薩哈林島”括注

“庫頁島”;

“尼爾琴斯克”括注

“尼布楚”;

“尼古拉耶夫斯克”括注

“廟街”;

“斯塔諾夫山脈”括注

“外興安嶺”。都是些咱們耳熟能詳的名字。這麽做並沒有什麽扇動民族仇恨的想法，而是讓人銘記血淋淋的歷史。

張謇又說:“式如準備在匯中飯店設宴，不若一起去坐坐。式如手下的《教育世界》雜志，肯定最喜歡的就是你們。”張謇所說的

“式如”就是羅振玉，

“甲骨四堂”之一。此君活了74歲，前66歲做了不少貢獻，不管是甲骨文還是教育;只可惜有點晚節不保，九一八後參與策劃成立偽滿洲國。

1901年羅振玉創建的《教育世界》是中國最早的教育刊物，在年輕之時，他眼光還是明晰的，知道對弱國來說，想要強大，肯定要教育先行，因為得教育起一代人來後面的發展才有得談，就像日本這幾十年走的路一樣。

蔡元培、馬相伯都是教育界的，張謇不僅搞實業，也搞教育;李諭自然要摻一腳，算是興趣相投，大家欣然同意。

再次來到匯中飯店，羅振玉沒承想過來這麽多人。即便目前他們的名氣還不像十來年後那麽大，不過在上海灘也算是有頭有臉。

“季直兄陣勢好大！”羅振玉道。張謇呵呵笑道:“巧遇。”羅振玉已經見過蔡元培和馬相伯，張謇為他介紹了李諭:“這位小兄弟你能認出來嗎?”羅振玉仔細辨認了一下:“莫非是……那位科學才子李諭?剪了頭髮還真是不太像。”好在現在這些人目前一心向新，並不在乎。

張謇說:“正是！”羅振玉說:“實在抱歉，竟然沒有認出來。”李諭笑道:“現在照片不常見，也難怪。”羅振玉說:“我們的《教育世界》已經多次刊登關於你的報道，只可惜我的編輯部裡沒有人能讀懂你寫的東西，寫不出來有價值的社論。哦對了，這位就是目前任我《教育世界》主編的王國維，也是正要介紹他去季直兄的通州師范學校。”現在的王國維有點年輕，要是不說，李諭也認不出來。

後世流傳最廣的往往都是他成名之後的中年時候影像。王國維說:“實在慚愧，前年我還曾東渡日本，進入東京物理學校學習，白天學習英語，晚上學習數理科目，但卻頗受幾何學所苦，也沒有學出個所以然。如今做了主編，壓根讀不懂先生的著述。”李諭笑道:“先生不用這麽說，術業有專攻，每個人的強項並不相同。”現在中國和日本多年前一樣，很多有識之士都明白了科學的重要性，於是一股腦要學一下數理科學，日本的大文學家夏目漱石就是如此。

不過顯然他們的優勢不在這上面。羅振玉可以說是王國維一生中的貴人，雖然此後兩人因為政治觀點與姻親關系搞得可謂

“半生恩義絕”，不過要是沒有羅振玉的提攜，王國維很可能也不會有此後的成就。

羅振玉不僅助其求學，讓他先進入自己的東文學社學習日語和理化課程，還資助他去日本學習。

回國後又安排他做主編，開的薪水很高。王國維現在還沒有開寫他著名的《人間詞話》等著作，一直在羅振玉的安排下學習、當主編和學堂教師。

張謇他們都看過羅振玉創建的《教育世界》。現在上海是全國的出版業中心，隨著發展，河南路和福州路的書店、出版社還會不斷增加。

相對而言，上海也是清末民初出版最自由的地區。張謇說:“要不是李諭太難請，我還真想讓他去當個教習，但想想這麽個大科學家去我那也不太合適。”羅振玉笑道:“你的小土地廟可裝不下這麽一尊大神。”李諭也笑道:“你們太抬舉我了。”幾人就座後，蔡元培又對羅振玉說:“式如兄，今天李諭先生在震旦學院的一場演講可是真不錯，我想如若登在貴刊，效果必然不錯。”羅振玉蠻感興趣的:“容易懂嗎?”蔡元培說:“放心，都是關於教育方向，不是高深的數理內容。”羅振玉說:“那屬實再好不過，有李諭先生的名頭掛上，想必會引起不小的轟動。”李諭也挺希望借助國內的媒體力量擴大教育影響。

蔡元培這些人都是受過多年私塾訓練的，記憶力非常好，只聽了一遍幾乎就完整複述出了李諭演講的內容。

——對他們來說太簡單了，複雜幾十倍的文言文都能背得輕松寫意。要是讓李諭自己複述一遍恐怕都沒有他們背出來的好。

不服不行啊。羅振玉仔細聽完， 也對李諭的觀點極為讚同:“沒想到先生對教育有如此見解，您的觀點仿佛教育的康莊大道。”能不正確嘛，李諭好歹是上過快二十年學的人，教育應該怎麽樣他是切身體會出來的。

“不過一些拙見，如果有用的話，當然最好。”李諭說。羅振玉對身旁的王國維說:“靜安，有沒有記下來?”王國維點點頭:“記下來了，回去後我就發在最新的一期《教育世界》。”這份雜志現在是月刊，不久後就會改成半月刊，說明銷量還是不錯的。

張謇笑著說:“式如真是會用人，靜安都要隨我去通州了，最後還要為你的刊物貢獻點余熱。”王國維說:“疏才兄的高見令我著實感覺出彩，這樣的好文章，我非常願意提筆寫出來。”羅振玉說:“雖然科學之道艱難，但不得不學。當今世界，列雄競爭，優勝劣敗，欲圖自存，非注意教育不可。我等已經是老朽，唯有將希望放在學堂之中。”理工科的培養一直到後世都是個很困難的問題，甚至可以說是和國力掛鉤。

王國維對李諭說:“畢竟內容出自先生，我寫出稿件後會拿給先生看一下，然後進行刊載。”李諭笑道:“你寫出來的肯定沒問題。”