三年十班 第二十七章-生物課

12、大殮：將遺體裝入棺木(棺材) (棺槨) (棺柩)，又稱「入殮」。

13、告「窆」：ㄅㄧㄢˇ，墓穴；將棺木埋入墓穴，又稱「下葬」(在現今社會中已甚少土葬，將骨灰罈安座亦稱)。

14、風木之悲：哀悼父母過世。

15、西河之痛(喪明之痛)：哀悼子女過世。

16、雁「行」折翼(雁行失序)：ㄏㄤˊ，哀悼兄弟姊妹過世(堂內、族內都包括在內)。

17、絕絃之痛：哀悼朋友、知音過世。

18、高山安仰：哀悼老師過世。

19、覆「醢」：ㄏㄞˇ，肉醬；哀悼學生過世(出自論語和史記)。

20、接風、洗塵：迎接賓客所設下之宴席(筵席)。

21、「祖」餞、餞行、餞別：祭祀路神；古人將行，先設酒祭道，稱之。

22、冰人：替人說媒，又稱「媒婆」「媒妁」「月老」「紅娘」。

23、福臨：邀請他人參加自己的喜宴。

24、「璧」謝：原封不動；婉拒他人的禮金、禮物。

25、「踵」謝：腳後跟；親自登門道謝。

26、敬領幾色：接受他人部分禮物，其餘退還。

◎對聯之格式：

1、一副對聯的上、下聯各有一定的位置，不可倒置。上半聯貼在入門處的右手邊，其最後一字是仄聲字；下半聯貼在入門處的左手邊，其最後一字為平聲字。

2、一副對聯有三帖，分別是上聯、下聯、橫批，只講求上、下聯的平仄，而不論橫批的平仄，亦即橫批未有一定的限制，然而其內容要與上、下聯相關，共同指稱某件事。

3、上、下聯只以最後一字評判，而不論以上字的平仄。

4、對聯又稱「對仗」、「對偶」，其條件包括：⊙兩句字數要相等，亦即 N 個字對N 個字⊙同詞性對同詞性⊙兩句意思相近、性質一致，共同形容某件事，彼此有承接關係⊙疊字對疊字⊙顏色對顏色⊙方向對方向⊙數字對數字⊙朝代對朝代、國家對國家，兩者可互對⊙植物對植物、動物對動物，兩者可互對⊙人名對人名、地名對地名，兩者可互對⊙季節對季節、時辰對時辰，兩者不可互對。

5、對聯最忌諱就是同樣的字遇到同樣的字，例如：「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」、「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」、「在天願做比翼鳥，在地願做連理枝」，此雖稱對仗，然美中不足之處在於累贅、繁冗；對聯最講求換字，以求得富有變化。

6、大致而言，國語注音符號第一聲、第二聲相當於古音平聲；第三、四聲、輕聲相當於古音仄聲。

「考高普考嗎？」

「這只是其中一部分；還有一些國學常識和應用文之類的；等我全部整理完，再拿給你。」

「這些，應該花了很多時間整理吧；真的要給我？」

「我不會獨厚你的；到時候我印給全班，每個人都有一份。」

「呵呵，那我只能說，妳真是一個稱職的國文小老師。」

「這是我幫各位整理的生物筆記…… 」

生物小老師/郭健利

生物圈的生物

分類階層

1、現今生物學家所用的分類系統，共有七個階層，最高的階層為界，其下依次為門、綱、目、科、屬、種，種為分類上最低的階層。

2、階層愈高，包含的生物種類愈多，較低的階層包含的種類就較少，但彼此的構造特徵卻愈相似。

●生物學家以物種演化的親疏遠近關係來分類，例如犬與狼、狐的親緣間要比犬與獅、虎、豹的關係來得親近，所以犬與狼為同一屬，犬、狼與狐同一科，犬、狼、狐與獅、虎、豹為同一目。

●生物分類的最低階層是種。

●同種的雌雄個體可以互相交配，並產生具有生殖能力的後代。

●有時兩種生物可能外表相似，實際上彼此的親緣關係卻很疏遠。例如海豚的外觀很像魚，但經詳實地研究海豚的構造，發現海豚為恆溫動物，用肺呼吸，其心臟的構造及生殖方法等，皆與一般陸生哺乳動物相似，所以是哺乳動物，並非魚類；只是因為海豚係水棲，在外形上長得和魚一樣，而能適應水中生活。

近代的生物分類

1、十九世紀的生物學家已將當時所知的生物分為植物和動物兩界。

2、生物學家將生物分為原核生物界、原生生物界、菌物界、植物界和動物界五界。

植物界

1、植物界的成員是一群多細胞的真核生物，具有細胞壁。大多數都含有葉綠體，可行光合作用，自行製造養分。

2、這一群生物是由綠藻類演化而來的。

3、依演化的先後，可分為蘚苔植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物。

4、蘚苔植物不具維管束，因此沒有真正的根、莖和葉等構造，屬於無維管束植物。

5、蕨類植物、裸子植物和被子植物則具有維管束，因此有真正的根、莖和葉等構造，屬於維管束植物。

6、維管束植物體內的維管束組織貫穿根、莖和葉等器官，使植物體內的水分和養分的輸送加快，並且可支持植物體，使其直立，也因此這類植物長得比蘚苔植物高大。

7、現生的蕨類植物不產生種子，但是會產生孢子而散播。

8、裸子植物和被子植物則靠種子繁殖，因此合稱為種子植物。

動物界

1、動物界中種類繁多，呈現多樣性。

2、科學家根據個體結構特徵如消化道、對稱性、分節、體腔等，而將動物分為很多門。

週末的第一節課是生物，授課老師為簡家良，臺灣省立師範學院畢業(也就是現在的國立臺灣師範大學)。他是致禮少數的科任老師。特徵是一口濃濃的客家鄉音；因為滿頭白髮，所以習慣理個平頭；個子雖不高，走路卻很快，有些駝背。

簡老師是美濃的客家人。

我永遠記得第一次上他的課所發生的事。教室裡闖進了不速之客，一隻超大且會飛的蟑螂，牠就這樣囂張地停在講桌上。我可以對天發誓，那真的不是我們十班刻意安排要用來嚇老師的玩意兒。

老師走進來，手上抱著一堆書，轉身拿粉筆寫下他的名字。回過身，一堆書往講桌上一放，蟑螂瞬間被壓扁在書底下。這動作和畫面讓全班都看傻了。

「你們怎麼啦？」

志宏：「老…… 老師，你剛不小心壓死了一隻蟑螂耶…… 」

「喔，是嗎？」 簡老師將書拿起，果然，那隻蟑螂一命嗚呼哀哉於講桌上。

宇國：「大箍呆，壓死就壓死了唄，難道你還想幫牠超渡不成？」

「剛好可以拿去做標本，有沒有同學要拿去研究的？」

健利：「我。」

我就知道；郭健利是標準的昆蟲迷。

「蟑螂正式名稱為蜚蠊，而根據不同品種，又有大蠊、小蠊、光蠊、蔗蠊、土鱉等名稱或種名。客家話叫做“黃賊”。大部份的蟑螂都是雜食性，與人類的食性重疊，部份蟑螂對人類的家居都有很強的入侵性，牠們繁殖力強，在人類家居棲身及覓食的同時，亦會傳播多種病原體，因此蟑螂普遍地被認為是害蟲。」

結論是：蟑螂的客家話叫做“黃賊”。

健利：「老師，蟑螂早在人類出現前的數億年已活躍於地球，從石炭紀及二疊紀的化石找到一些比現存大出數倍的品種，而經過數億年的演化，蟑螂仍舊存活著，人們不得不承認牠們是一種成功的生物吧？」