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新生們委屈巴巴，“我們實在受不了，所以一塊兒跑來求助了！”
“不是這個問題。”趙雅按揉眉間，換了個問法，“這幾天班級同學下副本，存活率怎麽樣？”
幾人互望一眼，努力回想，“大前天那場，四人去，三人回。”
“我下的E級本全員幸存，就是有個別人缺胳膊少腿。”
“五天前有十人一塊兒下本，後來隻回來四個。”
“學姐，怎麽了？哪裡不對嗎？”
趙雅面上沉穩依舊，心底掀起驚濤駭浪，這可太不對了好嗎！
驚悚遊戲降臨三年，按照以往數據，未經教導的大學生存活率在10%左右。
大約一年前，驚悚學院成立。新生入校後接受緊急教育，惡補驚悚遊戲基礎知識，生存率勉強拉到15%。
今年教導主任決心改革，試行模擬教育。
入學後，不斷有B班新生被拉進遊戲，存活率明顯上升，在20%-25%之間浮動。
因為頗見成效，所以才讓C班也開始模擬。
可是他們說啥？四人去，三人回？E級本全員幸存？就算是最糟糕的一組，也是十人活四人，存活率遠超歷史數據。
“有話待會兒說，我先去趟教導主任辦公室。”
說完，趙雅匆匆離開。
新生們瞪大眼睛，望著趙雅決絕離去的背影，絕望哭喊，“完了！學姐也管不了那個女魔頭！”
“說不定是去找教導主任告狀。”旁邊一人目光中滿含希冀，“我就不信，沒人治得了她！！”
**
辦公室裡。
教導主任和趙雅翻出資料一一對比，結果驚訝地發現，B班學生更早進行模擬，副本存活率極少突破25%。
C班晚了十多天才開始模擬，存活率卻迅速提升，最後穩定在30%左右。
趙雅難以理解，“她是怎麽做到的？”
C班只有雲欣一隻詭，B班可是有兩隻！
論初期學生素質，論教學時間，論模擬詭數量，B班絕對佔優。
可現實卻是，C班活下來的人更多。
“看來得把人拉過來問問。”教導主任難掩激動之色。
過了片刻，雲欣被喊到教導主任辦公室。
許是知道最近自己的名聲不太好，進屋後她搶先一步喊冤，“學姐，我就是按你說的好好扮詭，其他什麽都沒乾。”
趙雅，“……”
根據傳聞，學妹不像是什麽都沒乾，反而大乾特幹了一場。
“你是怎麽辦到的？”教導主任目光灼灼，等一個回答。
雲欣：？
“我有惡補過驚悚直播視頻。副本裡的詭什麽樣，我就扮成什麽樣。副本裡的詭怎麽找茬，我就怎麽找茬。副本裡的詭什麽反應，我就什麽反應。”
不是讓模擬嗎？她就好好模擬了啊。
趙雅：……怕不是百分百還原。
等弄清楚原委，教導主任啞然失語。
曾經有人提議百分百模擬，他們也試著推行。但結果是，不少新生扛不住壓力，崩潰了。
所以方法好是好，不一定能大面積推廣。
不是所有學生都跟A班精英一樣，能力強，心態好。
教導主任又問了細節，之後便讓雲欣離開。
趙雅送雲欣出門。
吸取之前的教訓，她特意提前告知，“快進副本前，盡量跟新生待一起。你剛接觸遊戲，能下簡單的本，沒必要給自己加難度。”
“謝謝學姐，我記住了。”雲欣接受了對方的好意。
等到雲欣走遠，徹底消失在視線中，趙雅嘴角緩緩上揚，“隻欺負打的贏的，遇見打不過的（學長五人團）立馬跑。她這麽能屈能伸，倒是不用擔心輕易折在副本裡。”
**
隔天。
雲欣被取消了詭的身份，C班恢復正常教學。
不少學生得知消息後喜出望外，奔走相告。
然而，也有一批人聽說後冷笑連連，“難度不是雲欣給的，真實的詭異世界就是這麽殘酷。現在讓扮演者放水，以後進入遊戲，難道也能說服厲詭放水？”
“學院為什麽規定新生強製入學？身邊的同學，為什麽每隔一段時間都會少一批？取消加訓還歡呼，那些人是傻子嗎！”
“訓練強度太大，會讓人承受過多壓力……那不訓練，進副本缺胳膊少腿，當事人就沒壓力了？到時候壓力只會更大！”
歡呼的人開始清醒。
越來越多的學生出言附和，“說的沒錯！自從雲欣轉班當詭，C班同學下副本，存活幾率比以前高太多。”
“強壓環境待習慣了，就算突然被拉進遊戲，也不會太慌張。”
“這就好比平常作業都偏難，考試考了容易卷，頂得住日常訓練就能考高分！一個道理。”
“可是……在大家的齊力反對下，雲欣已經不當詭了。”
這話一出，周圍一片死寂。所有人像是被扼住了喉嚨，出不了一點聲。
龍鳳幼兒園1
第四次副本， 雲欣是被林淵帶進去的。
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