中國人最擅長的事情就是語文,但凡是個中國人對於語文教學都有自己很不錯的想法。
“老師,為什麽校長這麽會講這個語文教學呢?是不是因為他是教語文的?”陳明舉手問道。
“額,這個問題問得很好。”語文老師悄咪咪地望了一下走廊,看看有沒有老師巡堂,然後很神秘地繼續說,“我們的校長,從前是個才子呢!”
“聽說他年輕的時候,看上了隔壁學校的語文老師,可是那時候的校長還比較窮,那個語文老師家境比較好,家裡不認同他倆的感情。”
“啊?棒打鴛鴦呐,那最後怎麽辦了?”
“校長一直寫信寫詩給那個女老師,看得我們都感到死了。”
“然後,然後呢?他最後追到手了嗎?”
“嘖嘖嘖,你們不要這麽吵,我還要轉折呢!一般的故事的話,我會講給你們聽嗎?肯定是還有後文的。”
全班瞬間安靜下來。
上課從來就沒有像現在這麽安靜。
“後來嘛,經過校長相當努力地追求,終於追到這個女老師了。”
“他們是不是結婚了?”
“不是。”語文老師頓時提高了音量,就跟說書一樣,“我從前就跟大家說過,不要當舔狗,舔到最後一無所有。”
“那個女老師,從小家裡就特別寵著,跟校長在一起後,剛開始還是你儂我儂,情意綿綿,可是後來要求越來越高,兩個人之間的矛盾也是越來越大,最後還是分了。”
“嘖嘖嘖,咦——”
“之前我們講《六國論》的時候,裡面就有講到不要當舔狗的內容,是什麽呢?”
“今日割五城,明日割十城,然後得一夕安寢。”
“是的,校長雖然最終沒有追到那個女老師,但是他在追求的過程中拚命地學習中華優秀傳統文化,所以今天,就成了你們的校長。”
“同學們,學習語文是有用的!”
“是吧,陳明?”
話音一轉,又把問題拋回來給陳明。
全班的注意力瞬間轉到了陳明身上。
是的,語文老師之所以問這個問題,是因為全班只有陳明沒有寫完作文,活生生以一己之力,讓全班的平均分降了一分,成功讓這個班從全級倒數第二變成了全級倒數第一。
在看這個平均分的時候,語文老師可是生氣了很久。
“是的,我們都要好好學習語文。”陳明非常堅定且大聲地說。
“哎,可惜我們這次考得不好,成為了年級倒數第一。”語文老師憂傷地說。
“老師,不要傷心!”陳明最擅長的事情,就是安慰別人。
“老師,我們是重點班,重點班的老師教重點班,你是重點老師,教的是重點班!”
陳明剛說完,全班學生也跟著念起了這句口號。
一下子,全場又激動起來了。
“好,我們都是重點人才,我們以後會更好的,大家要一起加油!”語文老師很激動地說。
現在,陳明確定了自己的問題方向,那就是問語文問題。
一個文青最喜歡的內容,就是寫詩。
問校長詩歌,是最合適不過的內容。
早上,六點三十分,開始早讀。
陳明真的是非常困,但是也是要跟著全班一起站起來讀書的。
“六國破滅,非兵不利,戰不勝,弊在賂秦……”
聲音從一開始的還有一點點,到了後面越來越小聲,直到語文老師出現在門口的時候,才稍稍大聲了一點。
每天都要因為這個讀書洗腦,洗到後面都煩了,還不如算了。
一般校長都是先從一樓開始巡堂,有時候是先從頂樓開始巡堂,反正就是從上到下,或者是從下到上。
這個學期開始,可能是校長老人家的膝蓋又變得沒有這麽好了,就先從一樓開始巡堂,陳明的班級就是在一樓。
讀了大概15分鍾,校長才緩緩出現。
領導就是這樣子的啦,不能太早出現,不然別人會以為校長比語文老師更早上班,突顯不出校長總攬全局的能力。
S校的正校是個看起來有一個大肚子、實際上就有一個大肚子的“老人家”,不至於白發蒼蒼,但是也是有一定的年紀。
經過班門口的時候,校長用他“睿智的”眼神掃視了一下全班。
當然,也有一些臉皮比較厚且膽子比較大的學生,可以淡定悠哉地當著校長的面吃早餐。
最神奇的是——當校長嚴肅地與之對望的時候,他們還能一邊嘴裡塞著一個飯團,一邊跟校長說:“我吃完這口就讀書。”
簡直就是寵辱不驚,頗有大將之風。
陳明也想過吸這些“厚臉皮”的氣運,但是就這些“厚臉皮”現在的發展狀態,吸他們,恐怕自己的運氣會更背。
今天的校長看起來心情很好。
平日裡看到吃早餐的學生,都會稍稍嚴厲地指責一頓,今天居然什麽都不說,直接轉身就走了。
陳明在窗口瞄到校長,趕緊拿著一個寫了兩句詩的空本衝出去,成功在校長上樓梯之前攔住了他。
“校長,校長,我有一個問題想請教一下您!”
校長聽到別人對他的召喚,停下了腳步。
他看到陳明手頭拿著一個本子,貌似要問問題,條件反射想要拒絕,因為他還要巡樓,可是看到陳明這麽堅持,還是等了一下。
“有什麽問題嗎?”校長問。
“我想問一下這個詩歌該怎麽寫?”說完,陳明遞上了自己的小本子,上面只有幾句詩。
我想把夢想撕碎/疊成紙飛機/一點一點地/飛進你的夢裡
校長看到這個,眼神裡先是一亮,然後又皺起了眉頭。
“額,這個詩寫得挺好的,有什麽問題嗎?”
“我想知道,看什麽內容比較能提高詩歌技巧?”
“你是指這種現代抒情詩,還是古體詩?”
“都行,我都想了解一下。”
陳明害怕在被校長問下去,會暴露自己本來就是出來充當個人數實際上想“揩油”這件事情,只能趕緊說都行。
“嗯,你有這個愛學習的想法是好的,”校長又皺了一下眉頭,繼續說,“我對於古體詩比較有研究,你可以看一下王力寫的《詩詞格律》,裡面有詳細的寫詩教程。”
“好的好的,謝謝校長。”陳明把手伸了出去,就是想借此跟校長握握手。
“至於這個新詩,我不是很了解,不能幫到你,你可以問一下你的語文老師。”校長把本子還給陳明,全程就沒有和陳明有過接觸。
陳明有點急眼了。
他一早這麽努力讀書,就是為了遇見校長,現在還不容易堅持到這一步,怎麽能功虧一簣呢!
陳明沒有接過那個小本子,直接就上手,手手緊緊地握住了校長的手,還不忘拚命說:“謝謝校長,謝謝!”
校長都被這一舉措震驚到不知所雲了,那雙手想抽回去,但是被陳明抓得太緊了,一時竟松不開。